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思路论文阅读情景论文阅读语言论文思路论文阅读情景论文阅读语言论文 浅谈小学语文阅读教学的有效性策略 摘要：从训练学生思维、积累语言、培养感情等方面论述了小学语文阅读教学的策略。 关键词：思路；阅读情景；阅读语言 阅读是获得知识的主要途径，小学生阅读能力的培养非常重要，它将为一生知识的获取打下良好的基础。 1 理清思路，铺好阅读基石 揣摩文章的表达顺序；了解故事梗概；理清阅读思路；掌握主要内容。这些阅读的要领，一是在阅读中要理清文脉，懂得作者写作的目的和动机。为了表达这一思想、观点、情感，作者选用了什么材料，怎样用材料组织表达其意图。又要从文章表达的层次、逻辑、思路等方面体会真意，领悟情感。如讲授《夜莺之歌》时，先让学生快速阅读课文，从“时间、地点、事件”来概括课文的中心内容，培养学生在阅读中掌握概括文章主要内容的方法。寻找品读描写“小夜莺”为敌人引路的词句，培养学生抓住动作描写，体会小英雄的机智勇敢、沉着冷静。让学生体会“诱敌、引路、歼敌、再诱”的文章思路，从不同角度教给了学生学习语文的良法，使其理解作者所要表达的情感。二是懂得不同问题有不同解决方法。如讲解说明性文章时，一定要抓住要点，分类叙述。要点之间的组织、类别之间的安排、文章思路的审理等等，必须引领学生领悟。学习叙事性作品，要有事情的经过，事情排列的顺序，遵循的逻辑，思路如何。必须引导学生步步分析，彻底解决。才能理清头绪而不迷失方向，才能真正理解作者表达了什么，是怎样表达的。 2训练学生思维，创造阅读情景 良好的教学情境，能激起学生的学习欲望，把情感活动与认知活动结合起来，使学生时时感觉到学习情境，思维空间就在我们的生活中。教师展示的实物，常用的教学方法，创设的教学情景，最大的发挥学习的潜能，提高学生阅读的积极性，促使其主动学习。如教《乌鸦喝水》一文时，学生阅读的思路“乌鸦找水→发现瓶子→无法喝水→想出了好办法→喝到了水”的情景下进行教学设计，即瓶子旁没有石子怎么办？瓶子高乌鸦的嘴伸不进瓶口怎么办？同学们帮助乌鸦想出好办法吗？这样的交流，学生不仅加深了对文章的理解，其发散思维和语言运用能力得到相应的提高。 3积累学生语言，培养阅读兴趣 3.1课内阅读，积累语言 注重课内阅读，让学生在读中感悟，读中积累。课堂教学时，要紧紧抓住课文要旨，充分利用阅读课文本身的特点，精讲多读，深刻的情感才能挖掘出来，与作者的感情产生共鸣。在阅读教学中坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外谋发展”的教学思路，就会大大提高学习效率，积累丰富的阅读语言。 3.2提倡课外阅读，积累语言能力 把阅读兴趣迁移到课外，既能开发视野，增知启智，又能提高阅读能力和习作水平。每学一篇课文，都要求学生搜集相关的材料读一读，引导学生多读书，扩充课堂容量，阅读能力自然大大的得到提高。如教《夜莺之歌》后，请学生阅读《鸡毛信》、《王二小》、《小兵张嘎》等描写战争年代小英雄的故事，使热爱祖国这个亘古不变的话题，在小同学的心中得到升华。 4培养情感，学生阅读体验 要培养阅读情感，要把握“真情”，力行“诚意”。教师应准确把握评价尺度，以准确、自然、诚恳、热情的语言，及时地、有针对性地、恰如其分地评价学生的学习活动，让学生随时从教师的评价中了解自己参与学习后取得的进步、成绩和存在的问题。如《夜莺之歌》教学中，当学生对德国中尉蛮横和霸道的语气没有读出来时，教师要求再读一遍！将感情从声音中表现出来；当学生读得很到位时，教师鼓励学生们读得很正确，很清楚；当学生读得声音较小时，教师鼓动学生“你们读得很正确，让声音再响一点就更好了。”……课堂上，教师能把自己看作普通学生中的一员，与学生“平等对话”，并及时对学生的问题做出回应，公正的评价每一个学生的良好表现。 总之，当学生的阅读发言出现问题时，教师及时善意地提出建议，用真情引领学生，使学生会获得全新的体验感觉，从而获得阅读教学之真谛。