为笔头扬帆起航小学语文三年级起步作文指导的方法.docVIP

为笔头扬帆起航小学语文三年级起步作文指导的方法 　　【摘要】小学三年级是作文写作起步的关键时期。怎样引导学生进行写作起步，激发学生对于写作的兴趣，为以后的作文写作打基础，是每个教师应该思考的问题。作文教学的关键是让学生学会用文字表达他们的想法，这对于三年级的学生来说多少有些困难，需要老师进行指导。这篇文章对三年级学生的作文教学问题进行了分析，对如何指导三年级学生进行作文写作做了指导。 　　【关键词】作文；起步教学；基础 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 　　受学生身心发展以及阅历的影响，小学生掌握的汉语词汇十分有限，对于事物的认识很浅，而且经历的事情也少。所以，大部分学生不愿意写作文，甚至讨厌写作文，一直认为作文是语文学习的难点。所以，老师需要时刻关注学生的习作心理需求，了解学生的写作状况，这样才能对学生进行有效的指导。尤其是在三年级这个阶段，这个阶段是学生写作的起步阶段，会存在很多问题。教师只有不断研究突破教学难点，才能促进学生的写作能力的提高。 　　一、三年级起步作文教学问题分析 　　（一）写作教学模式落后 　　新课程改革中对于写作的教学有明确的固定，写作形式不应该被局限，学生可以利用自己的想象，表达自己的感受，写出来的东西应该是能够打动作者的东西。这就说明在语文写作中，应该让学生写下自己的真实见闻，表达自己的真实感受。但是在作文教学当中，部分老师会利用字数和文章结构来限制学生的写作，让学生按照老师提出的规范来进行写作，很大地束缚了学生的思维，使得学生的写作才华无法体现。 　　（二）写作教学思想有待提高 　　教师自身的写作教学思想，对于学生的写作教学效果有很大的影响。一些老师出于为学生好的思想，把自己的习作想法传递给了学生，希望学生可以利用自己的想法在较短的时间内来提高自身写作水平，可是结果往往事与愿违。教师对三年级的学生期待太高，他们期待学生可以通过短期的学习就可以写出规范的文章，写出和范文一样优秀的文章，写作成绩可以大幅度的提高。这样的写作教学思想，会在很大程度上影响教师的写作教学行为，进而影响学生的写作学习，兴趣降低。 　　（三）学生语言积累不足 　　受学生年龄的限制，学生掌握的词汇很有限，而且学生的阅读量很小，没有丰富的生活经历，对于事物的认识程度很低。在写作的学习中，学生常常感到没有东西去写，没有办法独立的完成写作。学生的语言积累量不够是影响学生写作能力提高的重要原因。要想在三年级起步阶段解决学生的写作心理与实际问题，就需要帮助学生提高语言积累。 　　二、三年级起步作文难点突破方法 　　（一）丰富教学活动， 激发学习兴趣 　　三年级阶段是学生作文教学的起步阶段，在这个阶段进行写作学习对于学生还存在不少困难。让学生对写作充满兴趣而不是抵触，是作文起步教学的重点，如果学生不愿意或者厌恶写作，那么学生怎么能积极主动地进行写作学习。在写作教学的初级阶段，要充分调动学生的写作积极性和写作兴趣，可以将多样的教学活动和写作实践结合起来，遵循兴趣教学的原则，可以更好地激发学生的教学互动。在互动过程中引导学生观察，让学生产生写作的欲望，再帮助学生进行写作练习。 　　开放性的写作环境可以很大地激发学生的写作兴趣，没有固定题目的限制，老师可以用多样的方式来引导学生观察，先让学生在心理上有表达的欲望，再指导学生进行写作，由于课堂氛围比较轻松，很受学生欢迎。“我手写我心”是写作的追求，三年级的作文起步教学也是一样的，只有让学生感受到，然后通过作文的形式表达出他们的感受。例如：老师可以组织学生进行“两人三足”的比赛，通过比赛学生可以深刻感受到合作的意义所在。通过两个人的积极配合，克服困难最终到达终点，学生一定是充满喜悦的。活动结束以后，可以安排写作练习，让学生描述活动内容，可以突出描述让其印象深刻的情景。在锻炼学生的写作能力的同时，也让同学们感受到合作的力量。由于写的是学生自己亲身经历过的事情，而且也是学生想写的东西，因此可以激发学生的写作欲望。通过这种方式培训学生的写作，可以很大程度提高学生的写作能力。 　　（二）注意巩固基础， 重视写作方法 　　三年级的学生在学习写作时，就像一个学走路的孩子，如果没有人在旁边进行有效的指导，他们总是会到处“乱爬”，没有目标也没有得到帮助，所以他们始终是迷茫的状态，在这种状态来进行作文的起步对学生很不利。在作文的起步阶段，不仅要让学生掌握写作技巧，还要帮助学生打下一个好的写作基础。这需要教师进行有效的指导，帮助学生掌握好技巧，形成好的写作习惯。 　　1.指导学生进行观察。观察是学生写作起步的关键，学生只有通过细心的观察，学生才能积累大量的写作素材。例如：在三年级写作练习中有一个题目是要学生描写景物和动物，这个题目的要求很明显要让学生观察景物和动物才能更好地