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互联网+背景下大学生思想政治教育路径的研究 　　摘要：随着互联网广泛渗透大学生群体，对大学生的思想政治教育既带来机遇也带来挑战。基于“互联网+”背景下新媒体的应用，构建多层次大学生思想政治教育路径体系，并提出相应的评价机制，以进一步提高大学生思想政治工作的实施效果。 　　关键词：“互联网+”；大学生思想政治教育路径体系；评价机制 　　中图分类号：F49文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki2017.32.026 　　据2017年CNNIC中国互联网络发展统计调查，截至2016年12月，我国网民规模达7.31亿，互联网普及率为53.2%，在网民的年龄结构和职业结构中大学生群体占据规模最大。互联网广泛渗透新一代大学生群体，对高等学校开展思想政治教育工作带来新的要求。在2015年7月，国务院下发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，提出“鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育模式”，由此，大学生的思想政治教育应充分借助互联网这一载体丰富大学生思想政治学习模式和提高效率。 　　1大学生思想政治教育内容 　　1.1大学生思想政治教育内涵 　　“思想政治教育”是中国意识形态教育中特有名词，许力双（2016）综合目前国内学者们对思想政治教育定义，将其定义为社会一定阶级或是政治集团，为维护其根本利益对社会成员进行的规定性意识形态教育活动。基于此，大学生的思想政治教育从本质上是党和国家将所倡导的思想理念、政治意识和道德规范通过多种教育形式传递给大学生，使之行为符合中国特色社会主义人才要求的标准。 　　1.2大学生思想政治教育内容 　　社会实践活动的变化改变社会成员的思想认识。跟随我国社会主义经济不同阶段的发展，思想政治教育内容不断创新和发展。当前我国大学生思想政治教育内容主要包括了思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育等方面内容，每一方面的内容都同时代特征相结合，并丰富其教育内涵。 　　（1）思想教育。马克思主义科学世界观和方法论教育、人生观与价值观教育是思想教育的基础。思想理论教育在于教导大学生树立正确的三观，认识不同程度的社会经济发展所倡导的思想理念，用正确的思想理论指导行动。 　　（2）政治教育。政治教育包含着社会主义、集体主义、爱国主义教育和党的路线、方针政策教育及民主法制教育。通过对大学生的政治教育，倡导大学生提高集体主义、爱国主义意识和法制观念，帮助其认识国情，理解我国所处的社会主义阶段。 　　（3）道德教育。道德教育是向大学生灌输伦理道德知识，使之社会主义道德观念变成其遵守的道德准则并形成行为的道德习惯。 　　（4）心理健康教育。大学生的心理健康教育是以大?W生为主要教育对象，注重培养良好的心理品质，着力塑造其健全人格。 　　2“互联网+”背景下思想政治教育新媒体的运用研究 　　基于互联网互联互通特性开发的PC端和移动工具的APP的开发，丰富了思想传播的网络载体，成为思想政治教育工作一个新的重要阵地。现在的大学生获取信息越来越依赖于互联网，对于他们的思想政治教育也应利用好网络载体工具达到大学生人格良性塑造的目的。 　　2.1大学生思想政治教育的新媒体具体运用途径 　　微博作为新媒体的代表之一，使得每个微博用户都称为信息的主导者，微博信息的传播对于大学生的思想和行为都会产生较大的群体性影响。张行行（2013）探讨了微博对于大学生思想政治教育的实现路径。张玲（2014）研究了QQ对大学生思想政治教育的正面影响和反面影响，可以运用QQ讨论组、交流群、QQ说说等QQ功能，实现对大学生“一对一”、多方交流。微信自2011年腾讯公司推出以来，一跃成为学生群体的主要社交工具，基于微信基础上开发的“朋友圈”和“公众号平台”是社交成员相互之间传播信息和获取信息的主要频道。李海清（2016）对微信影响大学生思想政治教育做了相关论证，通过问卷调查分析得出微信基本上成为师生共用的交2.2“互联网+”背景下大学生思想政治教育原则 　　（1）网络媒介素养教育是基础。在大众传媒时代，多种传播媒介以及互联网各种信息的充斥对于受众者的网络媒介素养提出新要求，尤其是大学生群体，其受信息的引导性更大。高校在运用多种网络载体进行思想传播过程中，要注重培养信息发布者、传播者以及受众者的网络媒介素养。具体包括对思想政治教育内容传播者如何有效运用网络传媒提供为大学生的个人成长服务；如何让受众大学生正确认识网络媒介的性质和传播功能；如何使大学生对不良网络信息产生批判意识以及如何拒绝网络媒介提供的“低水平的满足”信息等。 　　（2）思想教育内容和模式更新是重点。以往大学生的思想政治教育途径多为思政课上教师教授内容的传输，但在互联网背景下，对大学生的思政教育更有所不同。在内容上