《孟子》二章“生于忧患 死于安乐”.pptVIP

生于忧患 死于安乐 《孟子·告子下 》 1、能借助工具书及注释通译课文。 2、找出作者的主要观点及支持观点的论据。 3、学习运用正反对比及逐层深入的论证方法。 4、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，能 筛选出相关论据证明。 字 词 傅说 胶鬲 曾益 拂士 蹴尔 畎亩 一箪食 一豆羹 yuè gé zēng bì cù quǎn dān gēng 舜 发 于 畎 亩 之 中， 傅 说 举 于 版 筑 之 间， 胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中， 管 夷 吾 举 于 士 孙 叔 敖 举 于 海 百 里 奚 举 于 市 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 注意下列句子的朗读节奏: ⒈故 天 将 降 大 任 于 是 人 也 ⒉空 乏 其 身，行/ 拂 乱 /其 所 为 ⒊所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能 ⒋入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 发:起,被任用。 畎亩:田地。 举:被举用。 士:狱官。 市:市场，做买卖的地方。 舜是从田野中被提拔任用的，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔举用的，胶鬲是鱼盐贩中被举用，管夷吾是从狱官手里被释放并举用的，孙叔敖是隐居海边被提拔任用的，百里奚从市场上(被赎买后)提拔任用的。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 降：下达。于：给。 是人：这样的人。 苦：使……痛苦 劳：使……劳累 饿：使……饥饿 空乏:资财缺乏,这里用如动词。意思是使他受到贫困。 拂:不顺。 曾益:增加.。“曾”同“增” 所以,上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的思想受折磨，使他的筋骨受到劳累，使他的身体受到饥饿，使他这个人身受贫困，在行事上使他受到扰乱和不顺.（通过这些）来让他的心惊动，使他的性格坚强起来，增强他(过去)做不到的能力。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 衡：同“横”,梗塞，指不顺。 作：奋起，指有所作为。 喻：了解。入：指国内。拂：同“弼”，辅弼。 人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 既然这样，由此可知，忧患可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。 ??劳（形容词作动词，使......劳累) 饿(使......饥饿) 空乏(使....???穷困缺乏)?????????????????????????? 动(使......惊动)心 忍(使.......坚韧)性??????????????????????????????? 乱(使......受到阻挠)其所为 人恒过(名词作动词,犯错误、犯过失） 入、出（动词作名词，国内、国外） 交流展示 《伴你学》 3、本文的主要观点。 交流展示 《伴你学》 4、文章是怎样扣住中心论点 逐层深入论述的。 第一段：用排比句列举事实，颇有气势。所列举的历史人物的共同点是： 在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。 第二段： 论证人才要在困境中造就。 第三段： 从正反两方面论证人才要在困境中经受磨练的益处。阐明人处困境能激发斗志，振作有为。治国的道理也如此。国无内忧外患，易遭亡国。 交流展示 《伴你学》 6、选出一处正反对比论证 的内容，说说其作用。 交流展示 《伴你学》 7（2)、围绕“生于忧患，死于安 乐”这一点，举出古今中外的相关 论据（正、反面的都有最好）。 孔子厄而作《春秋》 屈原被放逐，乃赋《离骚》 司马迁受宫刑而作《史记》 反面例子 刘 禅 李 煜 探 究 有人说：忧患、贫困、灾难 有时会毁了一个人，“生于 忧患”未必成立，你怎么看？ 这篇议论文的中心论点位置在结尾（标题，也是结论） 文章运用的论证方法有： 举例证法、道理论证 （正反对比论证） 这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点?，激发人们克服困难，锐意进取。 作 业