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互联网+高校管理会计融合的模式的研究 　　摘要：围绕“互联网+”对高校管理会计提出的新要求，尝试从管理会计的信息采集、信息分析、信息服务、信息安全这四个方面入手，对“互联网+高校管理会计”融合模式的内容进行探索性研究，并探讨其发展前景。 　　关键词：高校；管理会计应用；互联网+；融合模式 　　管理会计工作的方式多样化、形式不拘一格，因而，管理会计本身具有较大的发展空间。“互联网+”技术的出现，将打破高校管理会计原有的管理理念、运行机制、工作模式等方面的限制，必然会改造和创新高校管理会计的工作流程，高速提升管理会计的工作效率。现在已广泛实现的：学生电子收费系统的便捷使用，与银行系统的实时数据交换，利用互联网端口收集个人意见等等将逐步促使“互联网+”技术与高校管理会计之间不断的融合，“互联网+高校管理会计”融合模式将应运而生，该模式将逐步替代传统的以现场服务、碎片管理为主的高校管理会计模式。 一、“互联网+”对高校管理会计工作提出的新要求 　　高校财务工作涉及教学、行政、科研以及生产经营活动等方面，资金来源多元化，经济业务复杂化，会计核算要求具备财务会计和预算会计双重记账功能，权责发生制和收付实现制并行，高校管理会计工作本身具有自己的特色与难题，“互联网+”时代的到来，更是对高校管理会计工作提出了诸多新要求。 　　（一）对管理会计理念的新要求 　　“互联网+”时代，要求单位形成一套适应自己的具有本校性质、规模、发展阶段、管理模式、治理水平的管理会计理念。“互联网+”时代，做到具有本校特色的管理会计理念将不是一件遥不可及的事情，当然，这需要高校领导高度重视??计管理工作，并且全员参与，群策群力，共同推进管理会计在高校的深入发展。 　　（二）对管理会计信息系统的开发与应用的新要求 　　目前，高校的财务系统与内部其他业务部门进行数据共享和互动不够，也缺少具有丰富实践经验的管理会计人才。“互联网+”时代，高校管理会计信息系统的开发与应用需要做到：会计信息该共享的要共享，该保密的能保密，需要互动的要能够互动。 　　（三）对管理会计的工作流程和工作模式的新要求 　　“互联网+”使得管理会计工作的流程发生改变，在会计岗位设置、会计职能定位等方面做出调整，制定相应的管理会计工作流程，颠覆传统会计工作模式，创新业务流程，每一个工作流程的更新、改进，会计工作效率和质量的提升，“事前、事中、事后”都会有留有痕迹，随时监控整个会计工作流程，推进整个工作流程的改造和创新，加强高校管理会计应用的精细化，充分融入到更多地参与决策的管理功能。 　　（四）对高校管理会计人员的要求 　　“互联网+”时代，管理会计人员不仅要具备财务管理的专业技术，还要具备以下能力： 　　1.了解并熟悉单位各业务流程和高校内外的经济活动的能力；2.“互联网+”的技术；3.内部管理意识、全局意识，能对高校的重要决策提供侧重于财务角度的参考意见，为决策提供财务依据的能力。 二、“互联网+高校管理会计”融合模式的内容 　　为应对“互联网+”对高校管理会计工作提出的诸多新要求，如果仅仅是高校管理会计+“互联网”的模式，则不能发挥“互联网+”的“包容、跨界、融合，以人为本”的优势。要充分发挥“互联网+”的功能，必须实现“互联网+”与高校管理会计的融合，采取“互联网+高校管理会计”融合模式。该模式就是从高校经费管理者“内部定制报告”的需求开始，通过“互联网+”，将信息采集、信息分析、信息服务等过程，以“用户满意”为目标，在保证信息安全的基础上实现智能化的高校财务管理系统，在这一模式中，高校管理会计工作和“互联网+”的内容相互影响，不断改进、升级，实现高校管理会计工作质量的持续提升。 　　（一）管理会计信息采集单元 　　“互联网+”时代，管理会计数据将引起会计环境的变化，进而引起信息分析、信息处理的深入，相应引起会计流程再造，财务报告质量提升这样一个正向循环的反馈变化。管理会计的重点是对会计信息的运用，管理会计的信息是与内部管理管理报告相关的，对相关决策有用的。“互联网+”时代，管理会计信息涵盖范围不断扩大，具体包括： 　　一是纵向信息，即“内部信息”。它包括：1.财务会计系统的会计信息，包括财务会计和预算会计并行的相关凭证、明细账、财务报表等；2.与相关部门的协同和互动下结合互联网平台，即时收集相关业务信息，例如科研信息、学生信息、教师信息等等；3.提高广大教职工的积极性，利用高校具有各专业高端人才多的优势，不同专业不同角度提出的相关意见和建议，使高校的会计人员和教职工全员参与并投身到管理会计的实践之中的建议信息。 　　二是横向信息的搜集，即“外部信息”。它包括：1.与相似相关高校建立财务信息共享中心，进行会计信息、业务信息的数据交换和共享；2.跨界跨区域的相