幼儿园评估指标体系do教育教学局打分.docVIP

农村“双语”幼儿园评估指标体系 （试 行） 说 明 一、制定评估指标体系的主要依据是：《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（（87）城设字第466号），《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》（（88）教基字108号）,《幼儿园管理条例》（1989年国家教育委员会令第4号），《幼儿园工作规程》（1996年国家教育委员会令第25号），《幼儿园教育指导纲要（试行）》（教基[2001]20号），《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园机构编制管理暂行规定》（新机编办[2009]154号），《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》（新教双[2009]10号），《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）课程设置方案》（新教双[2009]11号）。 二、本评估指标体系适用于两年制农村“双语”幼儿园，是对农村“双语”幼儿园办园基本条件、保育和教育基本规范、幼儿发展基本状况的评估。通过评估，引导农村“双语”幼儿园改善办园条件，规范办园行为，促进幼儿发展，建立自我发展和自我完善的机制。 三、本评估指标体系以幼儿园自评为主要评估方式。在县级教育行政部门指导下，幼儿园每学年末自评一次，评估情况报地、州、市教育行政部门备案。评估结果达到A等的，由地、州、市教育行政部门组织复评和认定。 四、本评估指标体系分为三级，有一级指标5个（Mi，i=1,2,…5）、二级指标13个（Mij，j=1,2,…）、三级指标35个（Mijk，k=1,2,…）。每个三级指标包含若干评估要素，共有评估要素105个（详见农村“双语”幼儿园评估指标体系框架表）。 五、对每个评估要素的描述都是定性的，评估结果以等级的形式呈现，分为A（好）、B（较好）、C（合格）、D（较差）、E（差）五个等级。先确定每个评估要素的等级，再置换为百分制中对应的分值。 在等级制中，每个等级对应百分制中的分值为：A（好）—95分，B（较好）—83分，C（合格）—68分，D（较差）—45分，E（差）—15分。 六、每个指标的评估结果和最终评估结果都以等级的形式呈现。先计算出分值（所有计算结果保留小数点后2位），再置换为对应的等级。 三级指标的分值等于它的每个评估要素的分值乘以其权重的和；二级指标的分值等于它的每个三级指标的分值乘以其权重的和；一级指标的分值等于它的每个二级指标的分值乘以其权重的和；最终评估结果的分值等于每个一级指标的分值乘以其权重的和。 在百分制中，将100分分成5段，对应等级制中的5个等级：100≥A（好）≥90，90＞B（较好）≥75，75＞C（合格）≥60，60＞D（较差）≥30，30＞E（差）≥0。 农村“双语”幼儿园评估指标体系框架表 一级指标 二级指标 三级指标 评估要素 M1（0.15） M11规模与班额（0.20） M111规模（0.50） 1.可容纳规模（0.50） 2.实际规模（0.50） 园舍与设施 M112班额（0.50） 1.中班（0.50） 2.大班（0.50） M12场地与房舍（0.40） M121场地（0.40） 1.位置（0.15） 2.占地面积（0.30） 3.绿化面积（0.20） 4.室外活动场地（0.20） 5.其它活动场所（0.15） M122房舍（0.60） 1.建筑面积（0.15） 2.活动室和寝室（0.15） 3.音体活动室（0.10） 4.卫生间（0.15） 5.厨房（0.15） 6.保健室（0.10） 7.办公室（0.10） 8.其它用房（0.10） M13设施设备（0.40） M131室外活动设施（0.20） 1.活动器械（0.60） 2.活动设施（0.40） M132班级设备（0.30） 1.桌椅和床具（0.20） 2.卫生设备（0.15） 3.玩具（0.15） 4.图书（0.15） 5.教学设备（0.20） 6.其它（0.15） M133教学资源（0.25） 1.教学文件（0.25） 2.教学用书（0.25） 3.教学参考书（0.25） 4.其它（0.25） M134卫生安全条件（0.25） 1.卫生条件（0.50） 2.安全条件（0.50） M2（0.20） M21人员配备（0.35） M211保教人员（0.60） 1.教师（0.60） 2.保育员（0.40） 教职工队伍 M212其他人员（0.40） 1.专职人员（0.50） 2.兼职人员（0.50） M