小学教育语文毕业班阅读复习.docVIP

PAGE PAGE 2 小学语文毕业班阅读复习（研讨）（讲稿） 各位领导，各位老师，大家好！上周末得到任务，有些诚惶诚恐，害怕讲不好，或者跑偏。今天若有讲错或不当的地方请多指正。查阅资料后，得益于别人的观点、经验。下面就针对阅读与积累部分跟在座的各位老师们做个交流，与大家分享。这是一次特殊的复习，教师普遍压力大，认为担任小学毕业班语文教学，承载着全校教师及家长、学生的重托；学生面临着小学六年级毕业，进入更高一级学校学习。因此作为语文老师，巴不得在这短短的几周复习时间里，让学生掌握好所有的语文知识。但是复习了很久，老师也费了大量的精力，收到的效果却不怎么好。特别是阅读这一块，毕竟这是语文考试的一大重点。给学生进行阅读复习时，很多老师采用的方法都是课内阅读以回顾课文内容为主，课外阅读就做大量的阅读题。学生在复习中除了回想起一些故事情节和感到厌烦之外，几乎没有什么收获。我们经常采用的复习方法是：（一）以新大纲和课标为指导，以教材为载体，有目的地进行复习。（二）先分单元复习，再进行归类复习　。　 首先定准复习目标，根据课标要求罗列出应强化提升的阅读能力训练点。然后根据能力训练目标，先从教材中寻找恰当的例子进行专项训练，然后拓展到课外，再从其他读物中选择恰当例文进行练习，以提高学生的迁移运用能力，最终确保学生形成各项独立阅读能力。我想从以下几点谈谈。 一、根据课标要求，把握好阅读能力训练点 小学毕业之前，学生应达标的阅读能力大致有以下15项： 1．默读具有一定速度，每分钟不少于300字。 2．能联系上下文推测并理解词语在语言环境中的恰当意义，能辨别词语的感情色彩。 3．能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。 4．能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。 5．能体会作者的思想感情。 6．能复述叙事性作品的大意。 7．能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。 8．初步学会感受作品中的形象，初步感受、赏析作品中精彩的语言。 9．能掌握略读、浏览的方法。 10．阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 11．阅读诗歌能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗歌的情感。 12．能根据需要搜集信息，并学会筛选、整理所搜集的资料。 13．能体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 14．积累课文中的优美词语、精彩句段并学习运用。背诵优秀诗文60篇(段)。 15．落实课外阅读要求并进行相关测查。 二、复习的方法与策略 （一）课内阅读 1、把握每个单元的阅读重点。在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要重读教参，帮助学生回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，让学生做到完全学透、吃透：如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。还可以根据每单元的形成性练习进行有针对性的复习。 2、落实背诵和默写。把课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空地练习。默写一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。 应训练的题型:1、能根据课文内容填空。应选择课文中的重点段落及学生易错的句、段。2、默写一段与“xx”话题有关的段落。以达到让学生熟练掌握课文内容的目的。 3、善于利用教材。阅读复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。阅读训练还要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。 （二）、课外阅读 1、激发学生的阅读兴趣 我们都知道，课外阅读是历届语文考试的一个重点。我们也知道， “兴趣是最好的老师。”要让学生爱上阅读，教师就要想法激起学生的兴趣。老师可以推荐经典书目，让学生爱上经典，爱上阅读。随着学生阅读量的提高，他的阅读能力和写作能力都会比较强。这样学生的阅读兴趣才能被激发，语文素养才能得到培养。因此，让学生养成终身读书的好习惯，是我们小学阶段乃至所有语文老师的奋斗目标。 2、课外阅读能力的培养。 （1）：重视默读。每分钟不少于300字。 针对这次考试，在复习时可以找一些有一定篇幅的课外阅读文章进行限时阅读。阅读之后出一些理解文意的基本题目，测查学生在规定时间内是否读懂了文章。训练学生一眼看到词、看到句，边阅读边提取重要信息进行快速小结的问题，遇到不懂之处，联系上下文