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体育院系网球课程的体系建设优化发展的研究 　　中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-02 　　摘 要 在我国主要的高等体育院系中，网球课程是其中非常重要的组成部分，随着我国教育体制改革的不断深入，网球课程的优化改革也是在新的历史条件下，社会以及教育体系对网球课程教学提出的最新要求，为适应发展所做出的必要调整。本文以体育课程体系改革的概述为研究基点，分析影响我国体育院系网球课程体系建设的相关因素，并提出优化我国体育院系网球课程体系的具体措施，以期对网球课程体系的改革有所帮助，推动我国体育院系网球课程体系建设的进一步发展。 　　关键词 体育院系 网球课程 体系建设 优化发展 　　我国体育院系中的网球课程始创于二十世纪九十年代，发展至今，全国体育院系中的网球课程都相继创立，发展迅速、规模庞大，得到了教育领域乃至全社会的普遍关注，但是，我国网球课程虽然发展迅速，但由于发展相对较晚，相关体系还不够完善，与其他发展成熟的课程相比，还存在着很多不足之处。现阶段，随着教育体制的改革与学生需求的多样化，网球课程体系也需要进行进一步的优化，以适应当代社会对网球体育运动员越来越高的要求，促进体育院系的可持续发展。 　　一、体育课程体系改革的概述 　　课程是教育活动的载体，课程内容的合理与否决定着学生学习效果的好坏，科学先进的课程体系能够使学生的知识结构更加合理，能够产生更好的学习效果，进而对高校培养出来的人才质量产生影响，也会在一定程度上影响我国社会建设。因此，针对高校具体的实际情况与社会相关需求，体育院系着手对课程体系进行合理改革是非常有必要的[1]。我国高校中体育课程的经历过多次重大改革，上个世纪五十年代，我国高校中的体育课程基本承袭前苏联的教学体系，这在很大程度上奠定了我国体育课程的基础；发展到上个世纪六十年代，我国高校体育课程体系在很大程度上受到中苏关系恶化与重大自然灾害的影响，发展相对缓慢；直至文化大革命时期，我国的体育课程建设遭到重创，发展被迫停滞；改革开放以后，“扬州会议”的召开使我国体育课程建设逐渐恢复；发展至今，我国的体育课程体系建设得到了长足的发展，并呈现越来越快的发展趋势。 　　二、影响我国体育院系网球课程体系建设的因素 　　高校课程的发展在任何时代都不是一帆风顺的，都会受到多种因素的共同影响，如政治、经济、社会、文化等方面[2]。事实上，高校课程的建设既属于文化层面的建设，也能在一定程度上反应出政治、经济、社会等方面的建设，相应的，高校课程建设也会受到以上方面的影响与制约，网球课程作为高校课程体系的重要组成部分，自然也不会例外。 　　（一）从政治角度看 　　当前，政治化已经成为各个国家、各个领域的主要发展方向之一，体育也不能免俗，体育的政治化倾向从四年举办一次的奥林匹克运动会便可见一斑，由此可看出，体育已经成为全世界各个国家政治斗争的又一立足点，因此，当代体育事业的建设和改革都免不了受政治因素的影响，在当前我国政治体制改革正在如火如荼进行的过程中，体育体系建设的改革也因此发生了一定的改变。在网球课程体系的建设与优化改革的过程中，要始终保持社会主义精神文明的发展方向，将体育建设发展成为我国精神文明的新标志。 　　与此同时，在网球课程体系建设的过程中，起决定性作用的是国家教育部的决策，而真正实施改革的学校却并没有参与权利，这种改革方式不仅缺乏灵活性与先进性，而且不能真正以学生的发展需求为改革目的，不利于体育院系网球课程体系的合理优化发展。 　　（二）从经济角度看 　　随着市场经济的不断发展，我国的国民生活水平也有了显著提高，在很大程度导致我国人民消费观念的多样化。我国网球事业的发展虽然快速，但距离广泛普及的发展目标仍然相去甚远，这与我国经济的发展有着不可分割的关系[3]。首先，经济的发展影响国家对教育资金的投入，从普遍意义上讲，教育资金的多少取决于当地经济发展的情况，经济发展快速的地区，其教育方面的投入也会越高，相应体育教育发展地也就越好；其次，经济的发展往往会影响学院体育场馆的建设，网球运动需要的运动场地较大，与教育拨款的原理相同，经济发展快速的地区，其网球运动场馆的建设也会较好；第三，经济的发展在很大程度上影响着体育从业人员的积极性，当前，我国从事网球教育人员的薪资水平普遍较低，这也使得网球教师在教学过程中缺乏积极性，从而使网球教学的效果欠佳，影响网球事业的发展。 　　（三）从社会角度看 　　教育行为既是一种文化传播也是一种社会现象，教育行为的一个非常重要的目的便是使学生在学习知识的同时，认识社会，脱离社会因素的教育是没有意义的，因此，教育的发展也会受到社会因素的影响。在社会建设的过程中，教育起到的作用举足轻重，网球教育作为体育教育中的一个重