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从主体维度的思考大学生网络舆情 　　摘要：大学生作为对社会热点现象最为关注的群体之一，对社会舆论的发生、发展起着重要作用。所以对大学生的网络舆情管理研究势在必行。重在从大学生这个主体角度去了解、思考网络舆情。首先从深刻了解网络舆情概念和产生机理，明确管理目标，然后分析大学生网络舆情产生的作用以及影响，最后针对管理的重点、难点分析天津各大高校的管理现状。 　　关键词：大学生；主体；网络舆情 　　大学生网络舆情指在一定的时间空间内以大学生为主体，社会上热点事件为客体反映，在一定社会空间范围内产生影响。网络论坛是网络舆情形成的一个重要平台。对高校而言，高校BBS已成为在校学生学习和生活必不可少的重要部分，它既是学生学习和思想交流的平台，也是交友、娱乐、休闲的聚集地，更是高校网络舆情形成的重要平台。它无时无刻不在影响着每位大学生的成长。所以我们应变被动管理为主动预防，在保证大学生言论自由的前提下维护校园的和谐稳定。 　　一、大学生网络舆情的形成、发展 　　大学生网络舆情的形成与发展与网络舆情的特点有重大的关系。 　　1.发布者的真实身份具有隐匿性和虚拟性 　　在网上发布热点信息，无时无刻不在影响着众人的关注焦点，对信息的真实性我们可以考证，对发布者却知之甚少，可能某些居心不良的人随便造谣或者是以自己的观点来叙述某件事情，都可能在一定程度上误导众人。 　　2.互联网信息的开放性 　　相比其他媒体而言，互联网信息有其独特的开放性，这种开放性也是大学生喜欢互联网的原因之一。在这里网民们畅所欲言，正是这种开放性推动了舆情的形成、发展。 　　3.信息传播的快速性和群体性 　　网络上信息传播十分快速，可能在事发过后2～3小时就已经在网上有传播了，庞大数量的网民对热点消息的关注、传播使得可能在24小时后就到达第一次讨论高潮，以后可能还会达到新的关注峰值。图1是天津市蓟县大火舆情走势图： 　　4.大学生对热点事件的情绪化看法 　　对于网上热点事件，大学生的态度多是情绪化的、非理性的，更多大学生的观点会随着他人的变化而变化，从而推动了舆情的发展。 　　5.对政治敏感问题，大学生观点偏向于个人主义 　　针对网络上的政治敏感问题大部分大学生都会关注，然后发表自己的观点，但是每个人都是按照自己的认识来评判，这些评判往往因为认识不足有很大的局限性，但却极大地推动了舆情的发展。 　　二、大学生网络舆情可能产生的后果 　　大学生是对社会现象、问题反应最敏感的群体之一，他们具有思维独立、勇敢、有强烈的自我肯定意识等优点。但是由于他们人格尚处于完整健全阶段，同时思想和价值观还具有不稳定性，更重要的是他们还未真正踏入社会，社会阅历不丰富，极容易受到不良舆论的误导、煽动，进而产生游行、罢课和罢餐等扰乱社会秩序的群体事件，严重影响了校园的和谐稳定。 　　三、大学生网络舆情预警机制的构成及其重难点 　　大学生网络舆情机制的构成：信息收集、信息处理、信息传递传播、校与校的联动预警机制。 　　1.信息收集 　　在多数人都能发表言论的论坛、BBS和帖吧等监测和跟踪热点信息发展态势，可以通过检测点击率、热度和相关度来实时监测。 　　2.信息处理 　　信息处理，包括识别和判断，识别是在大量信息中筛选。其中的难点就是在大量的信息中做到去伪存真、去粗取精。判断就是通过对舆情信息进行定性定量的分析，把握得出舆情信息可能的发展趋势和影响范围。其中定量分析数据的真实性直接影响着大学生对信息的判断。 　　3.信息传递传播 　　通过信息传递建立反馈机制，如图2所示。 　　本阶段关注的重点和需要解决的难点主要是传递传播的有效性。 　　4.校与校的联动预警机制 　　同城高校之间舆情信息共享、预警机制共享等，首先不仅仅是节约了资源方便了管理，更重要的是促进了高校之间及时、有效地进行预警管理，但同时也暴露出了新的问题，高校之间的舆情管理协作关系也影响着预警机制发挥应有的作用。 　　四、高校网络舆情管理现状分析 　　1.高校忽视了学生的申诉 　　在国内高校忽视了学生的主体地位，要求学生服从教育，虽然是加强了道德教育的量化，但却缺少学生的主动性、积极性。尽管大学是一个比较自由的团队，学校忽视了给予学生申诉的机会和途径。这时学生往往会通过网络来宣泄自己的不满，如果学校、社会处理不当可能就会导致群体性事件的发生。 　　2.高校监控预警机制不完善 　　高校的监控预警机制不完善的原因：高校对大学生网络舆情不够重视，认为没有出过事就没有必要去浪费人力、物力、财力，或者是有但却缺乏及时地更新维护。 　　3.高校缺乏合适的引导机制 　　高校是青年完整健全人格养成的重要环节，在高校范围内进一步讨论如何加强网络舆情管理工作显得尤为重要。要变被动管理为主动防御，对学生的引导教育显得尤为重要。高校应重视学生在网络舆情形成传播中的