任意选修课“课程俱乐部”辅教的模式初探.docVIP

任意选修课“课程俱乐部”辅教的模式初探 　　摘要：促进和提高任意选修课的教学质量，增强大学生对任意选修课的兴趣，对于完善大学生的知识结构和增强大学生的创新意识具有重要的意义。通过分析目前任意选修课教学过程中存在的问题，提出了“课程俱乐部”的辅教模式，给出了它的定义和实现途径，最后对它的预期效果进行了展望。 　　关键词：课程俱乐部；任意选修课；教学方法；教学改革 　　 　　随着我国教学改革的不断推进和对外交流的不断深入和发展，教育管理部门和高校教育工作者不断总结经验并吸收国外的各种先进的教育教学方法，结合国内高校、教师、学生的特点，逐渐形成了各种新颖的教学方法，在教学过程中起到了重要作用。然而，多数教学方法仍局限于现有的教学条件，尽管采用了更为灵活的教学方式，仍是以教师为主导的课堂教学为主。 　　探索新的教学形式和方法，有助于充分利用各种教育教学资源和提高教学水平。本文试着提出“课程俱乐部”的概念，并以任意选修课为对象，探索“课程俱乐部”的辅教模式，实现的途径。 　　问题分析：任意选修课的特点和教学中存在的问题 　　 　　一、任意选修课的特点和性质 　　 　　1.大学的课程按照性质的不同主要分为必修课、任意选修课两种。必修课可分为公共基础课、专业基础课和专业课等，一般为各个院（系）根据社会需求以及专业学科发展方向反映人才知识结构要求的若干课程。任意选修课是为扩展学生的视野，体现不同学科的交叉和渗透所开设的可供全校学生自由选择的课程。 　　2.从教学功能看，必修课注重科学文化知识、技能、技术的基础性、基本性、系统性和完整性，内容相对稳定，培养学生的基本素质，同时保障基本学历的要素，奠定个性化发展和终身学习的基础。而选修课则侧重较深、较广、较新的知识和技能，着眼于学科知识的拓展、深化，满足学生的兴趣爱好，发展学生的个性与特长，具有较高的弹性，且随着时间的推移及社会需求的不同而进行调整。 　　3.从教学方法看，必修课实施循序渐进，线形方式推进，注重课堂讲授，讨论探究和加强基本技能的训练，而选修课则可跨越前进，以非线性的方式加以实施，专家讲座、学生自学、讨论、实践为基本形式。 　　 　　 二、任意选修课在教学过程中存在的问题 　　 　　1.任意选修课被学生“任意”地学，也被教师“任意”地教。学生往往把它作为凑学分的手段，因此从思想和行动上都没有去重视，因此无法达到预期的教学效果。 　　2.在传统的教学方式下，学生的兴趣泛泛。尽管很多教师在讲授的时候，采取更为现代的要素，比如动画、多媒体、案例等方式进行，但由于更为丰富多样的互联网世界的审美疲劳，对课堂上的一点点颜色并不足以引起他们注意力的集中。 　　3.许多学生除了为了学分以外，也有一部分学生因为种种原因无法选择自己喜欢的专业，而通过选修任意选修课来增加这方面的知识。任意选修课不像必修课那样具有较好的连续性，可能没有前序课程作铺垫，很有可能是其他专业的课程或者是比较陌生的知识，短短的课堂时间很可能难以让学生很好地理解和学习，一旦听不懂的时候，学生很自然的就会放弃。 　　4.在现有教学模式下，很难实现教学资源的共享。有些任意选修课程在多个院系都有开设，甚至在某些院系具有更多的教学资源。另外也有可能是本专业研究生的研究方向或者是该任课教师的研究方向。换句话说，现有模式比较难于利用别的院系和本院系的那些资源。 　　5.在教学教育评估的大背景下，要求课程教学和考核方式等的标准化和规范化，从某种角度来讲，在一定程度上限制了教师采取更为灵活的教学和考核方式。 　　6.教师本身知识和思维的局限性也会限制任意选修课的教学效果。任意选修课往往是较新、较深、较广的知识和技能，教师本身对知识的理解和更新有一定的局限性，在一定程度上也会降低教学效果。 　　解决问题：“课程俱乐部”定义和实施途径 　　一、俱乐部的起源和发展 　　俱乐部一词来源于英文音译“club”。俱乐部文化起源于英国，17世纪的欧洲大陆和英国，当时的绅士俱乐部源于英国上层社会的一种民间社交场所，它们往往都有数百年的历史。现在俱乐部已经成为家喻户晓的名词，各种俱乐部层出不穷，比如柔道俱乐部、赛马俱乐部、英语俱乐部、交友俱乐部、宠物俱乐部等等。尽管不同的俱乐部的名称不同，但都是具有共同兴趣或目标等的群体。 　　二、俱乐部对于顾客的功能 　　1.社交功能：比如,以运动为主要活动内容的俱乐部，就具有良好的社交功能。许多人参加团体运动项目是为了运动中那种亲密无间的情谊及希望有一个归属； 　　2.娱乐功能：俱乐部成员的一个重要活动内容就是娱乐； 　　3.心理功能：成功的俱乐部能够起到满足安全、地位、社交这三种需求的作用； 　　4.力量功能：一个人一旦成为某一俱乐部的成员，就可能树立更强的信心，感到