中国的水资源说课-(精品课件).pptVIP

人教版八年级地理上册;一、说教材;2、教学目标 目前，初中阶段的学生对我国水资源的认识不全面，日常生活中浪费水资源严重，对工业、农业导致的水资源污染状况了解不全面，我们身边可利用的水资源在减少，河流污染日趋严重，学生没有意识到水资源危机，鉴于此，我的教学目标定为一下几点： ;知识与技能：通过读图，使学生初步学会分析我国的水资源供需状况的地区差异，能够说出我国水资源的现状和分布特点以及存在的问题。 过程与方法：引导学生读图，识记我国水资源的现状，联系我国气候、河流等自然、环境特征，分析我国水资源分布特点、原因及影响，了解我国解决水资源问题的对策和方法 情感态度价值观：教育学生树立保护、节约、合理利用水资源的观念，培养资源保护意识，使学生能够从我做起，以实际行动保护和节约有限的水资源。;3、教学重难点 这堂课???主要根据《课程标准》中的一些精神，使学生懂得运用已学的知识和方法去认识和保护水资源，减少污染、浪费水资源的行为，增强学生的保护意识和责任感，引导学生从实际出发，在熟悉的生活情境中感受地理的重要性。因此，我的教学重难点是： 使学生切实体会到水资源的严重性，树立正确的水资源观。 培养学生获取、分析和加工地理信息的能力。;1.说教法 为达到教学目标，我会展示挂图并引导学生进行地图分析，指导小组进行讨论学习，适时使用多媒体手段进行多媒体教学，让学生动手动脑，自主协作学习，突出重点，突破难点。 本节课主要采用一下几种教学方法： 读图分析法：引导学生读图分析，让学生能分析出我国水资源分布特点和现状，有利于培养学生的分析能力。 自主探究法：通过设置问题讨论，让学生积极主动学习，在学习中掌握知识;2.说学法 本阶段学生对水资源的认识不够全面，从实际出发，学生自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。学生积极参与到学习活动中来，增强了学生的实践能力。学生分析地图、通过讨论性学习、协作性学习，探究性学习相结合的学习方法，直观、全面地掌握知识。; 三、说教学程序 为了突出本课重难点，本节课我将设置一些问题、讨论，使学生通过自主探究、小组合作来完成学习，使学生深深领会到水资源的重要性。我是这样设计我的教学程序的： 1.引入新课：用“水是生命之源”引入新课，告诉学生水对人类生产生活的重要性，激发学生的水危机意识，展示一组图片，使学生认识到水危机已经是全球性的，从而激发学生对水资源的危机感。;2.新课讲解 （1）首先我将展示“中国地形图”和“中国水资源供需状况图”让学生分析从两幅图中得到什么信息，然后提问。学生回答后加以总结评价，从两幅图中可以知道，中国水资源的空间分布不均衡，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。并让学生结合这两幅图自主完成活动1。这样，既激发学生的学习兴趣，还培养学生动手动脑的能力。 ; （2）展示“长江武汉段流量变化图”和“黄河花园口段流量变化图”，给学生分析讲解我国水资源的时间分布特点：我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。这样，让学生直观明了地掌握所学知识，增加学习兴趣。;（3）让学生思考一下怎样解决我国水资源时空分布存在的问题，然后给学生逐一讲解。兴建跨流域的调水工程可以解决??资源空间分布不均衡的问题，兴修水库可以解决水资源的时间分配不均问题。最后使用图片展示和讲解南水北调工程，展示几张环境污染、生产生活中严重浪费水的图片，教育学生怎样合理利用和保护、节约用水。这样，可以树立学生的资源观、环境观，培养学生保护环境的意识。 ;4.小结复习： 主要通过讲述的方式进行，为学生罗列本节课所学内容，让他们更深地理解和掌握所学知识。让学生总结评价本节课的学习经验，找出问题，为今后学习积累经验，这样既体现了老师的主导地位，也体现了学生的主体地位，同时培养了学生的思维、记忆能力。;四、说板书设计; 一、中国的水资源 1.中国水资源的分布特点 （1）地区分布悬殊：东多西少，南多北少 （2）时间分布不均：冬春少，夏秋多，年际变化大 2.解决水资源的问题 （1）修水库，跨流域调水 （2）节约用水，保护水资源