在语文教学中如何的运用创意法教育转变“差”生.docVIP

在语文教学中如何的运用创意法教育转变“差”生 　　转变“差”生是我们教育的一大难题，很多人就这一问题作了不懈的努力。在创意法教育实验与研究的几年时间里，我们深入教学第一线，针对学生个体与群体，进行有计划、有步骤、有目标、有分析、有总结的研究，得出了一些真实的材料及体会。 　　一、差生存在的病源 　　1、满堂灌 　　一般地说，老师备好课，就按教案上课，备多少内容就上多少内容，备多少节课就上多少节课，课前定好了目标，上课就按目标去执行，这好像是一个教育工作者非常认真的做法。这样上课，连领导检查到也不会批评，反而会表扬这位老师能认真按教案上课。 　　其实，这是一种满堂灌的表现，我们的教案，只是一种上课的备忘录，我们在上课过程中，执行教案的过程中，面对学生会遇到许多实际的问题，特别是“差”生问题。 　　我们在语言教学中常会遇到一些学生对某些词语怎么也搞不明白的。比如“桌面”、“路径”、“杀毒”等等，很多同学已是非常熟悉了，但偏有些不大喜欢电脑的学生，真是一窍不通。他们弄不明白电脑也有“路径”，想像不出电脑的“病毒”，他们脑中只有现实的“路径”，生活中的“病毒”。 　　对于这样的学生，如果我们作为一个教育者，从一开始上课，就管好纪律，要求学生认真听课，做好笔记，自己只管把教案上写的东西全部讲完，全部板书。下课钟响，就离开教室。我们的学生怎样呢？自己是一点也不了解。这样长此以往