刍议情感的应用培养艺体生数学能力.docVIP

刍议情感的应用培养艺体生数学能力 　　[摘要]针对现阶段一些中学生从事艺体特长学习而忽视基础文化提高的现象，为有效加强艺体专业特长人才文化素养，提出应用情感教学，提高学生基础数学能力的独到见解。 　　[关键词]情感应用 教学 艺体生 数学能力 　　中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0820161－01 　　 　　众所周知，当前在高中阶段分化出的艺体生都具有活跃的思维、丰富的情感，但由于他们必须花费较多的精力和时间到体育、美术等特长的学习中，却导致了这些学生数学科目的学习成了极其薄弱的环节。然数学作为一门基础学科，对中学生数学能力的培养直接关系到劳动者的素质、关系到社会的建设和发展。中学数学虽然是一门比较抽象的学科，但艺体学生由于情感相对丰富，他们对数学的概念、理论、方法等就并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会有满意、愉快和成功感；学习失败时，就比其它学生更会产生痛苦、恐惧和憎恨心理；遇到新奇的问题、结论和方法时，更会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视对艺体生的情感教育不仅能提高课堂的学习效率，而且对其能力和素质的培养也是有益的。所以如何切实提高艺体生数学能力就成为我们每位中学数学教师迫切需要解决的课题