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古代诗歌鉴赏应试的策略探究 　　摘 要：高考备考中，对诗歌分类复习是行之有效的方法，因为尽管诗歌数量庞大，诗歌的内容多种多样，但高考诗歌鉴赏考点设题哈市具有一些“共性”的，只要平时复习把握了这些“共性”了解了鉴赏诗歌的一般步骤，在以后的考试中，一旦确定了基本的鉴赏步骤与类型，相信诗歌的思想内容和情感态度就不难把握了。 　　关键词：诗歌 备考 思想 类型 表现手法 　　 　　高考备考过程中，对诗歌分类复习是行之有效的方法，因为尽管诗歌数量庞大，诗歌的内容多种多样，但高考诗歌鉴赏考点设题哈市具有一些“共性”的，只要平时复习把握了这些“共性”了解了鉴赏诗歌的一般步骤，解题无疑会事半功倍。 　　一、答题前做到“三看” 　　1、看题目 　　题目是诗词的眼睛，也常常是作答的切人点。它往往直接揭示诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。如李华《春行即兴》中“春行”表时间、事件，“即兴”揭示了诗人触景生情，写所见所闻所感。 　　2、看作者 　　①通过作者确定时代背景。“知人论世”有助于准确地把握那个时代的诗歌艺术。如宋诗比之唐诗，“唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜。”（钱钟书语）。这一方面是宋代著名文学家的生活经历，比起唐代李白、杜甫等都要简单得多比较重理智轻感情；另一方面宋代强化了文人对于国家政权的依赖性，文人比较注重个人对国家和社会的政治责任和道德义务，而抑制个性的自由发展和表露。②看作者的创作风格。先看主体风格，是现实主义，还是浪漫主义；是豪放派，还是婉约派。后看个体风格，一个作家的整体趋向和风格基本上是固定的，但也不排除特例作品存在，如李清照、陆游等。③注意走近作者。这就是说鉴赏时要了解作者所处的时代、生平遭遇、思想主张等方面的内容。 　　3、看诗前小序和注释 　　一些古诗词的前面往往有一个“序”，或交代创作年代，或交代创作缘由、经过，或交代创作背景，它对理解诗词思想内容至关重要，鉴赏时不能忽视；如诗词后附有注释，一定要仔 　　细审读，因为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮助你解读诗词，甚至还可以暗示题目答案。 　　二、明确答题类型 　　1、分析意境型 　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？（这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？）解答分析：这是一种最常见的题型。意境包括景、情、境三个方面，答题时缺一不可。 　　答题步骤： 　　①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体，比如光答“表达了作者感伤的情怀”，是不行的，应答出为什么而“感伤”。 　　2、分析技巧型 　　提问方式：这首诗用二怎样的表现手法？（请分析这首诗的表达技巧，或艺术手法，或手法。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？）解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 　　抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是抒胸臆。间接抒情又分借景抒情或寓情于景，如王维的《过香积寺》；托物言志，如于谦的 　　《石灰吟》，一般是咏物诗，托物寓理，如朱熹的《观书有感》，一般是哲理诗。 　　描写手法主要有：①衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。 反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”等。②联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。③对比。④白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死”。 　　修辞手法在古诗中经常出现的有：①比兴。如“关关雌鸿，在河之洲。窈窕淑女，君子好述”。②比喻。③拟人．④夸张。⑤双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。⑥用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。 　　答题步骤：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。 　　3、分析语言型 　　此题型分两类：一是整首诗的语言特色，二是某诗句的含意（特殊含意、深层含意）。 　　提问方式：这首诗在语言上有何特色？或：这句诗的妙处是什么？（请分析这首诗的语言风格或语言艺术。或：这句诗含有什么深意？） 　　解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙：而是要品味整首诗表现出来的语直风格或某句诗的含意（特殊含意、深