可雇佣性视角下高等职业院校计算机教学的方法的探讨.docVIP

可雇佣性视角下高等职业院校计算机教学的方法的探讨 　　［摘要］文章以培养高等职业院校学生可雇佣性为基本目标，将项目管理思想应用到高等职业院校学生计算机教学中，提出了 　　具体的计算机教学方法改进措施。 　　［关键词］计算机教学高等职业院校可雇佣性项目管理 　　［作者简介］李明（1967-），女，江苏南京人，南京旅游职业学院培训处副处长，讲师，研究方向为旅游电子商务及计算机应用基 　　础。（江苏南京210003） 　　［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）15-0134-02 　　一、引言 　　随着我国高等教育由精英教育阶段向大众化教育阶段的过 　　渡，高校毕业生就业问题越来越成为学校、社会、家庭等关注的 　　焦点。高校毕业生人数在持续攀升的同时，相关企业招聘的人 　　数并没有增加，加之近年来世界性金融危机、国内通胀等影响， 　　造成了我国大学生就业压力的进一步增加。 　　然而，大学生数量并不是导致其就业难的主要因素，大学生 　　本身的知识、能力、素质等不能够完全适应市场经济的需要，尤 　　其是不能够适应快速变化和竞争激烈的劳动力市场是大学生就 　　业难的主要因素。 　　高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，如何在 　　严峻的就业环境下与普通高等教育毕业学生竞争岗位？提高高 　　等职业学生的可雇佣性，是高等职业教育人才培养方案制订过 　　程中必须认真审思的问题，这也是职业教育生存之必然。 　　在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》职业教育部分， 　　国家把“提高质量、优化发展”作为统领未来十年高等职业教育 　　改革发展的主要目标。同时把“以服务为宗旨，以就业为导向” 　　作为推进高等职业院校教学改革的主要方向， 　　“培养高素质技能 　　人才、培养创业创新创优人才”作为高等职业院校人才培养目 　　标。基于此，高等职业院校应当以培养学生的实践能力、操作能 　　力、动手能力等作为教育的重点，进而提升高等职业院校大学生 　　的可雇佣性。 　　同时，信息时代的到来，使得人们对于电子计算机的依赖程 　　度越来越高，当今社会，大部分工作的开展，都要以电子计算机 　　的应用作为支撑。为提高学生的可雇用性，我国高等职业院校 　　应当重视计算机教学方式的改变，以学生所学专业为基准，全面 　　提升高等职业院校学生对于计算机的驾驭能力。 　　二、高等职业院校学生计算机教学的重点及存在的问题 　　1.高等职业院校计算机教学的重点。在高等职业院校中， 　　专业的设置更强调实用性、专业性，专业结构必须与区域产业结 　　构相适应，专业设置必须向技能型人才紧缺专业方向发展。因 　　此，高等职业院校计算机教学基本属于非计算机专业学生的计 　　算机教学。如何使非计算机专业学生更好地掌握计算机方面的 　　知识而为专业服务，是高等职业院校计算机教育中面临的重要 　　课题。对于非计算机专业的计算机教育而言，其本身教学的层 　　次应当主要包括三个方面的内容：计算机文化教育、理论教育、 　　应用教育。这三个层面的教育之间具有递进关系：计算机文化 　　教育和理论教育是开展应用教育的重要保障；计算机应用教育 　　则是计算机理论教育和文化教育的升华，三者统一于高等职业 　　院校学生计算机能力的培养和提升，如图所示。 　　对于高等职业院校计算机教学而言，如何使计算机教育与 　　所学专业有机结合，充分利用计算机工具作用，从而增强学生今 　　后工作的可雇佣性应当贯穿于整个计算机教学的始终。因此， 　　高等职业院校计算机教学工作应当在做好计算机文化教育和理 　　论教育的基础上，重点加强计算机应用教育，提升学生应用计算 　　机的能力。 　　2.高等职业院校计算机教学中存在的问题。第一，计算机 　　教学内容不能够很好地适应时代发展的需求。计算机技术发展 　　势头迅猛，更新速度快。然而，学校的教学很难能够把握住最前 　　端的技术发展，因而导致学校所学知识与进入工作岗位后差距 　　甚远，影响到了学生自身职业生涯的发展。第二，相关课程的教 　　学难以实现沟通和配合。在计算机教学过程中，尤其是在高级 　　语言程序教学中，需要应用到诸如高等数学、线性代数等方面的 　　知识，而这些课程教师教授过程中，很难能够考虑到计算机类课 　　程教学的需要。高级语言程序设计教学与专业脱轨，教学过程 　　中缺乏专业元素，与行业需求不能紧密联系。第三，计算机课程 　　教学中教学质量存在问题。由于缺乏有效的管理制度和可行的 　　教学方法，教师很难对课堂进行有效的控制，单一的教学模式制 　　约了教学质量的提升。第四，计算机课程教材选择不尽合理。 　　选择适宜的教材对于保障学生的学习效果非常重要。目前多数 　　高等职业院校选择本科院校的教材，而高等职业院校的培养目 　　标