六年级数学鸡兔同笼-(精品课件).pptVIP

学 习 目 标 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，学习“列举法”和“假设法”等数学思想方法。 思考是人类最好的习惯， 思考让你发现世界的神奇！ * * 姜屯镇中心小学 张世霞 现在有一些鸡和兔被关在同一个笼子里。鸡和兔共35个头，94只脚。问鸡和兔各有多少只？ 今有雉兔同笼， 上有三十五头， 下有九十四足， 问雉兔各几何？ zhì 总脚数 鸡的只数 兔的只数 例1: 鸡兔同笼，一共有8个头,26只脚。 鸡和兔各有几只？ 假设全是鸡： 3只鸡 5只兔子 假设全是兔： 3只鸡 5只兔子 假设全是兔： 3只鸡 5只兔子 1、学校买来50张电影票，一部分是4元一张的学生票，一部分是6元一张的成人票，总票价是260元。两种票各买了多少张？ 巩固练习： 现在有一些鸡和兔被关在同一个笼子里。鸡和兔共35个头，94只脚。问鸡和兔各有多少只？ 动物园里有龟和鹤共10只，共有24条腿，问：龟和鹤各有几只？ 日本的龟鹤问题 一队鬼子一队狗，两队并成一队走， 脑袋共有八十个， 却有二百条腿走， 请君仔细算一算， 多少鬼子多少狗？ 鸡兔同笼，一共有8个头,26只脚。 鸡和兔各有几只？ 一天，鸡和兔子正在草地上玩耍，鸡突发奇想对兔子说：“我可以金鸡独立！”说着就将一只脚抬起来。兔子也不甘示弱，说它也会，便将两条前脚抬起来。这时草地上的总脚数只剩下原来的一半， 26÷2=13（只）；这时的脚数比鸡和兔的总只数8还多了13-8=5（只），剩下的这5只脚都是兔子的，因为在地上兔子是2只脚，鸡1只脚，这样兔子就比鸡多了（2—1)=1 （只）脚。这样总共多了几只脚就有几只兔子，5÷1=5（只），剩下的就是鸡的只数了，8－5=3（只） 抬 脚 法 鸡兔同笼，一共有8个头,26只脚。 鸡和兔各有几只？ （1）假如鸡都抬起一只脚，兔子都抬起两只脚， 还有26÷2=13（只）脚。 （2）这时一只鸡有1只脚，一只兔子有2只脚， 笼子里只要有一只兔子，脚的只数就比头的只数多1。 （3）这时脚的总数与头的总数的差13-8=5（只），就是兔子的只数。 抬 脚 法 *