高中数学课程中向量教学研究-教育专业论文.docxVIP

硕士学位论文 金明: 高中撒学课程中向撒敏学研究 走进新世纪，中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革，基础教育课程改 革的核心就是课程理念的转变.能否在新的课程理念下实现教师的教学行为与学生 学习方式的重大变革，这是新课程改革能否成功的关键.作为身处敬宵改革潮流中 的敏宵工作者更应加强教育理论的学习，率先走近新课程，不断更新观念，以新的 教育理念指导教学. 作为具有几何形式和代数形式双重身份的向盘，在 1998 年的江西、山西两 省和天津市首次作为试验敬材的重要内容班入中学数学.在《普通高中撒学课程标 准 (实验〉中，也明确地把平面向量作为必修课程数学 4 的内容，空间向最作为 瑞修 2-} 的内容. 向量为什么会逃入到中学数学?是否可行?中学数学中的向量与向最代数是 什么关系?向盘在中学数学教材中是如例安排的?在新的课程理念下教师应如何 进行向蠢的教学?学生应如何进行向量的学习?本文试图对这些问题做些探讨. 1、高中戴学中引进向量的必费性 1.1 向量的引入是儿何代数化的需要 几伺朋史的发艘，大概经历了实验儿何、综合推理儿何、三角学和解析几何等 四个阶段.我们国家九年制义务教育阶段主要让学生学习综合推理几何，以培养学 生的推理能力.到高中阶段主要让学生学习几何的代数化方法，这也是当前世界各 国基础数带敏宵所倡导应该达到的戒平.几何发展的根本出路在哪里?这个问题曾 在数学界有过