第二课宋词选.DOC

PAGE 2 三年級　 語文領域－國文 　教學活動設計 設計人： 教學節數：共七節 教學 起訖日期 單元名稱 第二課　宋詞選 能力指標 5-4-3 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 5-4-3-2 能分辨不同文類寫作的特質和要求。 5-4-3-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。 6-4-2-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 3-4-1-4 能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。 5-4-3-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 6-4-6-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 5-4-7-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。 重大議題 生涯發展教育 教 學 準 備 一、教師方面： 1.熟悉本課教材，研讀教師手冊及有關參考書籍，擬定並編寫本課教學活動設計。 2.準備教具。 3.指導同學預習本課。 二、同學方面： 1.預習本課。 2.查閱生難字詞的形、音、義。 月 日 節 教 學 重 點 1 （一）預習指導　（二）引起動機　（三）講解題文　（四）認識作者 （五）概覽課文　（六）講述全課大意 2 （七）辨認文體　（八）講解課文及處理生難字詞 3 （九）內容深究：「閱讀理解能力」統整　（十）形式深究：「寫作能力」統整 （十一）講解題文　（十二）認識作者 4 （十三）概覽課文　（十四）講述全文大意　（十五）讀講課文及處理生難字詞 5 （十六）內容深究：「閱讀理解能力」統整 　（十七）形式深究：「寫作能力」統整　 （十八）詞與近體詩比較　（十九）詞作吟唱 6 （二十）習作指導　（廿一）類文閱讀欣賞 7 （廿二）課文總測驗：課文文意測驗、少年不識愁滋味 學 習 目 標 一、認識詞的基本形式。 二、認識李清照、辛棄疾及其文學成就。 三、了解作者的生活背景，掌握本課兩首詞所寫愁的內涵。 四、能指出本課兩首詞中押韻的字 五、以正確的語音，適當的語調朗誦本課兩首詞。 六、能辨識並運用轉化、誇飾、映襯、類疊等修辭技巧。 七、培養開朗的胸襟，以紓解憂愁。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 甲、準備活動 （一）預習指導： 1.閱讀本課課文並作課前預習。 2.複習〈絕句選〉、〈律詩選〉及〈古體詩選〉，加深在同學心中的印象。 （二）引起動機： 進行學習單。 乙、發展活動之一 （三）講解題文： 板書題文：〈武陵春〉。 2.簡述本單元應把握的學習重點。 （四）認識作者： 1.介紹《漱玉集》。 2.介紹李清照的文學成就。 （五）概覽課文： 1.指名同學試讀本課詩文。 2.教師範讀本課詩文。（課文美讀可播放教學CD） 3.指名同學回答下列問題： （1）李清照想到雙溪的春景還不錯，她打算到雙溪做什麼？ （2）就〈醜奴兒〉所寫，辛棄疾少年時為什麼會強說愁？ （3）〈武陵春〉和〈醜奴兒〉各描寫什麼季節？ 4.題解講說。 （六）講述全課大意： 1.指名同學說明本詩大意。 2.教師歸納補充。 (第一節結束) 5’ 10’ 5’ 10’ 10’ 5’ 課本 學習單 課本 教師手冊 課本 教師手冊 課本 教具：教學CD 課本 教師手冊 能專心聆聽 能專心聆聽 能專心聆聽 預習問題討論 參與討論 回答問題 參與討論 回答問題 （七）辨認文體：詞體概說「可依教學時數與（十八詞與近體詩比較）單元相互教學」 1.名義 2.特點 3.體製 4.起源與發展 （八）讀講課文及處理生難字詞： 1.指名同學誦讀本詩；教師訂正錯誤的字音、句讀。 2.字詞義解說：講解注釋1-7則。 3.形音義辨析。 4.引導討論詩句主旨。 5.講解本詩韻腳。 6.語譯 7.課文欣賞。 (第二節結束) 10’ 10’ 5’ 5’ 5’ 10’ 課本 課本 字典 能專心聆聽 能摘要重點 查考字典 能了解詞語的意義和用法 專心聆聽並摘要重點 能發揮創意，表達詩旨 （九）內容深究：「閱讀理解能力」統整 ◎愁是抽象的，不可能有重量，可是作者為何說：「只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁」呢？ （十）形式深究：「寫作能力」統整 1.指名同學分析本詩的寫作技巧。 （1）上片以暮春殘景，帶出自己的悲慘境遇。 （2）下片通過心理活動的描繪，表現難以排遣的濃愁。 （3）寫愁化抽象為具體，無理而妙。 （4）全詞起承轉合，下片又一波三折。 2.全班共同討論並寫出本詩結構圖表。 3.教師講解本課的語法修辭，並說明在課文中的相關詩句。 丙、發展活動之二 （十一）講解題文： 1.板書題文：〈醜奴兒〉。 2.簡述本單元應把握的學習重點。 （十二）認識作者： 介紹辛棄疾的生平及文學成就。 介紹辛棄疾的趣聞軼事。 （第三節結束） 10’ 10’ 5’ 5’ 5’ 10’ 課本 教師手冊 課本 教師手冊 課本 教師手冊 課本 教師手冊 掌握文章意旨 參與討論 表