部编本二年级语文上册语文园地八.docxVIP

语文园地八 课题 语文园地八 课型 第一课时 教材内容 语文园地八安排了5个板块的内容 。 “识字加油站”编排了10个动物名称的词语,旨在引导学生归类识字、学词,将识字 和认识事物结合起来。 “字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词。并根据语境,选择合适的词语放 入句子中。书中呈现的拟声词字数不同;形式不同;描绘的又对象不同:有描绘大自然中声音的,有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象,引导学生发散思维。 “书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字,了解左右宽窄大致相等的字的书 写要点,引导学生养成先观察,后落笔,减少修改次数的好的书写习惯。 “日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。第一列是并列结构的成语,第 一个字和第三个字带有动物名称。第二列是带有“之”的偏正结构的成语,第四个字带有动物 。第三列是带有比喻意味的成语,动物名称出现在第二个字或第四个字。引导学生发现成语的特点,便于认读积累。 “我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。 教学目标 1.认识“狼、猩”等10个生字。正确认读“狼、猩猩”等10个词语。能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。 2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。 3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。 4.正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。 5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 教学重点 1.认识“狼、猩”等10个生字。正确认读“狼、猩猩”等10个词语。能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。 2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。 教学难点 3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。 4.正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。 5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 教具准备 Ppt 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图计意图 一、识字加油站 1.出示下列带拼音词语 2.同桌两读一读，说一说怎么给这些动物分类。 3.举手发言，看看谁的分发多。 4.出示去拼音生字，生读一读。 狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯蚓、螃蟹、蚕 指名读一读，不会的在交流有什么好方法记住它。 读一读，交流 认读生字 通过读、交流识记生字，积累生字，同时了解动物的分类方法。 二、字词句运用 1.出示下面的词语 啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 自己读一读，想一想，在什么情况下会听到这些词语。 2.两两交流你想到的情况。 3.生举手发言。 预设：小鸟叽叽喳喳的在唱歌。 小雨哗啦哗啦的落下来。 4.请你打开书，把合适的词语填到句子里。 请同学读一读。其他同学自己核对。 5.你还知道像这样的词语吗？ 预设：滴滴答答 吧嗒吧嗒 嗖 读一读，想一想 激发学生去生活中寻找这些词语，联系生活实际学习拟声词。 三、书写提示 1.请一位同学读一读泡泡里的字。 2.其他同学观察结构框架，有什么发现？ 3.打开书，动笔瞄一瞄，写一写。同桌互相说一说哪个字写的最好。 4.说一说你有什么把字写规范的好方法。 师总结：先仔细观察占格和结构，在动手写字，尽量少涂抹，少擦拭。 左右基本一样高矮，一样胖瘦 学习书写左右基本一致的要领，指导这一类生字的书写。 板书设计 分类 拟声词 左右一致 课题 语文园地八 课型 第二课时 教学目标 1.认识“狼、猩”等10个生字。正确认读“狼、猩猩”等10个词语。能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。 2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。 3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。 4.正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。 5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 教学重点 1.认识“狼、猩”等10个生字。正确认读“狼、猩猩”等10个词语。能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。 2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。 教学难点 3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。 4.正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟