我国高职院校学生人文素质现状及产生原因.docVIP

我国高职院校学生人文素质现状及产生原因 一 、人文 素 质现 状 面对 21 世纪的知识经济和时代对教育的要求 作为高等教育体系中 重要组成部分的高职教育必须确立人的全面发展、可持续发展理念 在注 重传授知识、培养技能的同时 加强人文素质教育 注重全面提高学生的 综合素质 把学生培养成既能胜任某种职业、又能促进其长远、可持续发 展的高素质技能人才。但现实往往不容乐观 从目前的现状来看 高职院 校学生人文素质极度欠缺。 我国著名教育家杨叔子曾指出:“面对高新技术的挑战、学科综合化 发展的趋势 我国高等教育存在以下几个方面的问题:过窄的专业教育 局限了学生的学科视野 过重的功利导向 使学生的素质培养和基础训练 受到影响 过强的共性制约 使学生的个性发展受到抑制 过弱的文化陶 冶 使学生的人文素质和思想底蕴不够。这些问题不解决 势必阻碍我国 的高等教育的发展。”他的分析 切中了我国高等教育的弊病 也完全符 [1] 合我国高职院校教育的实际情况 。 随着我国高等教育改革的深入 大学生人文素质教育逐渐引起了广泛 的关注。部分高职院校也为学生开设了“文学鉴赏”、“音乐、美术欣赏” 等课程。但从多数高职院校的现状来看 无论从教育理念、教学管理还是 教学时间上 人文素质教育的处境虽然有所改观 但从深层上看还相当尴 尬和无奈。高职院校一方面对科学技术是第一生产力表现出浅薄的崇拜和 赞美 另一方面对