北师大版 模块一 第一章 婴幼儿发展.pptxVIP

模块一：学前儿童发展;;第一章 婴幼儿的发展;第一节 婴幼儿发展及其影响因素;知识点一：婴幼儿发展的含义;1、婴幼儿发展;2、适合幼儿的发展;知识点二：婴幼儿发展的过程;知识点三：影响婴幼儿发展的因素;（一）遗传因素和生理成熟;遗传因素;生理成熟;格塞尔双生子爬梯实验;遗传素质和生理成熟作用表现;练习;（二）环境和教育因素;1、环境：是指个体体外一切能影响其身心发展的因素;（1）自然环境 提供个体生存所需要的物质条件;2、教育;3、环境和教育因素的作用; 2、社会生活条件和教育（即环境）是制约婴幼儿发展水平与方向的重要因素 （1）社会条件和教育水平影响幼儿的心理发展的水平 （2）幼儿与成人的交往活动对幼儿的心理形成和发展具有极其重要的影响作用 （3）具体的生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要条件 注意：社会条件和教育水平VS具体的生活条件和教育条件 中国：浙江省VS安徽省 VS西藏 ，芜湖市VS宣城市 ;例题;狼孩的故事;课后作业：;（三）婴幼儿自身的心理和活动;2.儿童心理的内部矛盾是推动儿童身心发展的根本原因或动力 （1）内部矛盾：新的需要和旧的心理水平或状态 （2）需要：对某种事物的追求和倾向 （3）作用机制：新的需要永远会产生，原有心理水平或状态被淘汰导致新的需要产生的心理状态成为新的水平，然后新旧循环 举例：动作思维→形象思维→抽象思维 ;总结：婴幼儿发展的影响因素;知识点补充：;例题;第二节 婴幼儿的身心发展;一、婴幼儿身心发展的规律;;例题;一、婴幼儿身心发展的规律;;例题;一、婴幼儿身心发展的规律;几个重要概念;;几个重要概念;几个重要概念;;一、婴幼儿身心发展的规律;二、婴幼儿心理的发展;（二）年龄特征;;第三节 幼儿身体发育与动作发展;一、幼儿身体发育;一、幼儿身体发育;;二、幼儿动作与运动能力的发展;二、幼儿动作与运动能力的发展;第四节 儿童发展的主要理论; 学派的纷争和当代心理研究取向;一、成熟势力说;二、精神分析理论;（一）弗洛伊德的精神分析理论;（二）人格结构理论 ;（三??人格发展理论;评价;（二）埃里克森的人格发展理论;婴儿前期;婴儿后期;幼儿期;童年期;青春期;;成年早期;成年中期 1、基本冲突：繁殖感对停滞感， 2、发展任务：获得繁殖感，克服停滞感，体验关怀的实现 3、发展程度：建立家庭，兴趣开始扩展到下一代；非常关心各自在工作和生活中的状态 成年晚期 1、基本冲突：自我整合对绝望感 2、发展任务：获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现 3、发展危机：自我整合对失望 ;评价;二、行为主义理论;（一）华生的经典行为主义;2、华生的幼儿心理发展观;;（1）经典条件反射;2、华生的幼儿心理发展观;3、评价;（二）斯金纳的操作行为主义;Ⅰ、操作条件反射R-S;;（2）操作条件反射与经典条件反射的区别;Ⅱ、斯金纳的重要观点;;（三）班杜拉的社会认知理论;重要理论 ;1、观察学习;1、观察学习;1、观察学习;讨论：鹿晗与关晓彤谈恋爱实践中粉丝的自我强化是怎样的？;2、交互决定论 个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的，三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质 B=f（P,E） ;3、自我调节理论 （1）它是个人的内在强化过程，是个体通过将自己对行为的计划和预期与行为的现实成果加以对比和评价，来调节自己行为的过程 （2）三个基本过程 ①自我观察 在不同行为中根据不同衡量标准，对行为进行观察 ②自我判断 A 为自己的行为确立某个目标 B 判断自己行为与标准的差距 C 自我评价（肯定或否定） ③自我反应 评价自我行为后产生的情绪体验（自我满足、自豪、资源、自我批评等） ;4、自我效能感;四、认知发展理论;;皮亚杰认知发展理论的基本假设;（一）皮亚杰认知发展观;1、决定儿童心理发展的实质——图式;皮亚杰的认知发展观——图式;2、决定儿童心理发展的实质——同化;皮亚杰的认知发展观——同化;3、决定儿童心理发展的实质——顺应;皮亚杰的认知发展观——顺应;（4）决定儿童心理发展的实质————平衡;4、决定儿童心理发展的实质————平衡;皮亚杰的认知发展观——图式、同化和顺应;皮亚杰的认知发展观——图式、同化和顺应;皮亚杰的认知发展观——图式、同化和顺应;（二）影响认知发展的因素;（二）认知发展的四个阶段;1、认知发展的阶段——感知运动阶段;客体永久性实验;2、认知发展的阶段——前运算阶段;皮亚杰守恒任务的经典实验;3、认知发展的阶段——具体运算阶段;4、认知发展的阶段——形式运算阶段;（三）对皮亚杰认知发展理论的评价;五