发挥信息技术教室的环境育人的作用,提高农村学生信息素养.docVIP

发挥信息技术教室的环境育人的作用,提高农村学生信息素养 　　 摘 要：杜威说：“要想改变学生，必先改变环境，环境改变了，学生也被改变了。”在云和县第三中学这样一所农村寄宿制学校，要提高学生的信息素养，首当其冲就是改变学校信息环境，为学生创造一个具有良好育人功能的信息技术教室环境则是改变信息环境的基础。作者结合学校实际，从四个方面着手谈如何发挥信息技术教室环境的育人作用，提高农村学生信息素养。 　　关键词：农村学生；信息素养；环境育人 　　中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2011）20-0089-03 　　 　　 心理学认为，自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。“孟母三迁”的教育故事之所以被后人传为佳话，也印证了这个道理。人创造了环境，同样环境也在创造着人。对于信息技术教学来说，信息技术专用教室是学生获取信息技术知识、提升信息素养最重要的场所。故而信息技术教室环境的布置是培养学生信息素养不可或缺的部分。信息技术教室环境的布置，不仅要突出一个“美”字，还要根据信息技术学科的特点赋予其生命力，力求让教室的每一面墙壁都会说话，充分发挥其育人作用。 　　笔者所在的学校是一所寄宿制农村初中，98%以上的学生都来自农村，学生信息素养不高。面对生源状况，学校提出了环境育人理念，加大对信息技术环境的布置，不断提高学生的信息素养。几年下来，学生信息素养大步提升，信息技术教育硕果累累。笔者结合学校实际，谈谈如何发挥信息技术教室环境的育人作用，提高农村学生信息素养。 　　 　　 一、建章立制，有规有矩 　　俗话说：没有规矩，不成方圆。对于农村学生来说，规范行为、养成良好习惯很重要；对于在专用教室上课的信息技术学科来说，规范制度尤为重要。为了从学生的养成教育抓起，在我校的三个信息技术教室中，每一个教室最显眼的位置都悬挂着《机房管理制度》、《机房卫生制度》、《机房管理人员岗位职责》等各种制度。学校对这些制度作了三个第一的规定：第一眼就能看到制度，第一节课就学习制度，第一时间就遵循制度。这样一来，这些制度就不仅仅是一个悬挂物，它成了师生在机房的行为准则，让学生有矩可依、有矩必依，在规范、有序中获取知识，提高素养。 　　 　　 二、多位展示，榜样示范 　　从古至今，榜样的力量一直鞭策着我们前行。信息技术教室环境要想发挥其育人作用，榜样的力量更加不能忽视。而对于农村学生来说，学生普遍缺乏自信，归根究底是他们缺少展示的舞台。因此，学校极力为学生创造载体，提供展示的机会，树立身边的榜样，增加学生自信心。 　　1.作品上墙，榜样展露 　　信息技术作品的最大局限是不能走出计算机、走出网络，再好的榜样也难以被展示、被示范。我校一直坚持以良好的育人环境塑造人，多年来努力为学生提供各种信息技术展示平台。例如，利用现代科技，将学生电脑绘画作品打印出来，再经过精美装裱，使其成为信息技术教室美化的装饰，为学生体验成功展示带来喜悦的同时，也起到了很好的榜样示范作用。另外，利用学校每年举办的科技节，一方面将学生电脑绘画、电子报刊作品打印出来在校园展示，另一方面开放机房将电脑动画、网页制作等作品进行展示。这不仅仅能让家长、教师重新认识信息技术，也是学生自我表现、自我展示的好时机。用纸张的形式表现电脑作品，虽然不能尽善尽美，但至少从展示的角度弥补了电脑作品不能随处展示的缺陷。如此榜样的示范作用不仅仅在于一个作品，还在于人的示范、精神的示范。 　　2.薪火相传，文化传承 　　苏霍姆林斯基说：“办学校办的就是一种精神、一种文化。”一所学校是一种力量在传承，是一种精神在沉淀。历史对于学校的发展具有着精神指引的作用。学校学科教学的精神传承也同样有着指引前进的作用。为了让信息技术教学的精神能够传承下来，发展成学校学科教学的历史与精髓，我校制作了“学校信息技术名人墙”。从2003年学校成立并开设信息技术课程以来，学校根据学生在信息技术方面所取得的成绩，每年每届选出1～2名最优秀的学生，将他们的姓名、照片、获得奖项等贴到名人墙中。每一年每一个学生的积淀，汇集了一种学科文化，将学科精神凝聚和内化。名人墙是一幅永远也画不完的长卷，是一种精神垂范、传承，也是学科文化的积淀，更是校园文化建设的精髓所在。 　　3.影像时刻，留驻永恒 　　影像时刻创意来源于家庭装修中的“腰线”装修，以影像格的形式围绕教室中部一周，每个格子中间用于存放各个精彩瞬间。学生将自己在某一方面获得的荣誉或者某个信息技术活动中的精彩剪影做成精美的名片格，然后将此进行彩印，贴在格子里。这不仅仅是一个荣誉的展示，更是学生的二次学习，我们的目的是即使是农村学生，也要扮靓学校信息化进程，不让学生输在信息化时代的起跑线上。 　　三、名人标语，提升素养