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卓越工程师班选拔的模式探究 　　摘 要 从新生心理状态分析入手，以“宣传―报名及初选―综合测试―心理、职业测评―公示”为主线的选拔模式，确保有能力、有兴趣的学生进入“卓越班”。 　　关键词 卓越计划；卓越班；卓越工程师 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）12-0089-02 　　Abstract This paper obtains from the freshman mental state analysis， 　　in order to propaganda-registration and primary-comprehensive test-psychological， occupational assessment-publicity as the main line， to ensure that the students have the ability and interest to enter the Excellent Class. 　　Key words excellent plan； excellent class； excellence engineer 　　1 引言 　　“卓越工程师教育培养计划”是我国中长期教育改革和人才发展的重要项目，该计划目的是培养工程实践和创新能力更强、适应经济社会发展需要的工程技术人才，为建设创新型工程强国做人才储备。在人才培养过程中，质量的高低虽然取决于培养的过程，但是生源自身的能力和基础也会起到很重要的作用，因此应确保将学习能力强、实践能力高、创新意识好以及对该工程领域有浓厚兴趣的学生选入“卓越班”。 　　2 存在的问题 　　初入大学的新生，由于所处的社会环境、人际关系、学习以及生活方式等发生极大变化，原有的认知结构和行为方式不足以很好地适应新形势的需要，当自我与外界无法协调时，容易产生“茫然无助、自卑失落”等负面情绪[1]。因此，在“卓越班”选拔过程中容易出现对自我认知不清、盲目跟风等情况，主要体现在以下几个方面。 　　环境的变化 中学和大学脱节使得新生入学前无法真实体验大学生活，缺乏过渡的心理准备，并且对自己所报考的专业缺乏足够认识和了解，在适应环境的过程中很少思考自身真正的需求和目标，盲目跟风、随大流参与“卓越班”的选拔。 　　学习的变化 新生入学前习惯了中小学时期传统的应试教育模式，长期生活在家庭―教室―寝室“三点一线”的简单学习状态，以及社会给学生传递了“上了大学就可以好好玩耍”这一错误的思想和做法。学生抱着这样的心态，学习目标模糊，缺少对知识和未知领域的主动探索和学习，不会主动去了解什么是“卓越计划”，对“卓越班”的认知停留在高中实验班、尖子班的层次，认为进入“卓越班”就可以享受最好的教学资源，可以找一份更好的工作。 　　人际交往和生活的变化 新生入学前，绝大部分时间用于应试学习和复习备考，生活方面依赖于家长和教师的关心照顾；入学后，原熟悉、有限、狭窄、半独立的人际和生活环境被陌生、广泛、开放、独立所代替。由于生活经验缺乏、依赖性强、心理和生理预期不足，盲目听从学长或是他人意见申请进入“卓越班”，对于“是什么、为什么、怎么样”缺乏自主判断。 　　因此，为保证有较强的独立意识、创新探索精神和学习能力，对工程研究、科技活动或工程实践有浓厚兴趣学生进入“卓越班”学习，“卓越班”的选拔应更为谨慎和科学。 　　3 选拔模式的探究 　　宣传 大部分学生在参与选拔时，并不了解“卓越计划”的指导思想、主要目标和培养标准及“卓越计划”参与专业的培养方案的制订和实施得以实现的措施等，也不清楚“卓越班”和其他班的区别和侧重点，造成学生的盲目参与。目前，“卓越计划”的宣传主要是靠选拔前专业教师的宣讲来使得学生了解“卓越计划”的内容和特点，由于宣讲时间有限，学生对“卓越班”的了解并不透彻，因此应建立传统和互联网相结合的宣传模式，如图1所示，以实现对“卓越计划”全方位、立体化的信息传播。 　　1）在学生入学前，招生简章或是录取通知书附件应对该专业的“卓越计划”有简要介绍，使得学生在假期中有一定的心理准备并准备相关材料。 　　2）学生报到时发放“卓越计划”相关材料，要求符合条件的学生自愿报名。 　　3）“卓越计划”参与专业的相关教师以讲座的形式进行宣讲，可适当要求上届“卓越班”和“非卓越班”学生参与。 　　4）开通本专业“卓越工程师”官方微博或微信公众号，及时更新“卓越计划”官方网站的相关信息。 　　5）设计“卓越计划”宣传海报，学校广播台配合宣传。 　　报名及初选 采取学生自愿报名原则，凡是有志成为卓越工程师，对相关专业工程实践与创新有兴趣，希望参加“卓越班”的学生，均可报名填写《“