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减负增效要在教学的设计上下工夫 　　摘 要:学习减负增效不仅仅是普通中学的要求,职业学校也存在同样的问题,尤其是职业学校综合高中学生。数学学科的减负增效可以从课堂教学的设计入手,让学生积极地动起来,让思维快速地闪起来,让教材生动地活起来,让习题适当地精起来。通过这些手段,学生的数学学习将有可能达到减负增效。 　　关键词:减负增效 学生动 思维闪 教材活 习题精 　　 　　实施素质教育的主阵地是课堂教学,如果课堂教学省时、省力、高效,教学的结果必然是“减负增效”。教学有法,但无定法,众多成功教学事例告诉我们,要学生“减负增效”教师必须要在教学设计上下工夫。 　　一、让学生积极地动起来 　　学生学习知识是一个动态的过程,学生学习应以一种积极的心态,调动原有的知识经验尝试解决新问题,同化新知识并构建自己的知识体系。学习的过程应该是由参与欲望、参与过程、体验成功三个过程组成。只有三者合一,学生的学习才是高效的。 　　1.让学生的脑动起来 　　要让学生的脑动起来并不难,但要让每个学生学会动脑,肯动脑,动脑后有成功喜悦感受却很难,因为学生智商、基础是有着显著的差异的,反应时间亦有差异,课堂上要及时检查反馈学生动脑与否、程度如何也很难,结果往往是老师抓住了少数忽视了多数,导致成绩分化,为此数学课堂教学设计一定要分层次。例如我把课堂提问分成“通”“悟”“懂”三层次。一道数学题给出