在“文化大发展”下高师音乐教育的改革的模式初探.docVIP

在“文化大发展”下高师音乐教育的改革的模式初探 　　【摘 要】高师音乐教育不仅直接决定着人才培养质量、就业水平等问题，而且还影响到我国中小学师资发展水平，在高等教育与基础教育过程中都发挥着极为重要的作用，因此，在当前“文化大发展”的社会背景下，如何改革高师音乐教育内容、教育模式，由此提升教学质量成为诸多学者和教育工作者思考的一个核心问题。基于此，笔者结合自己的教学经验，对以上问题进行了深入分析，希望能够为高师音乐教育改革与发展提供一定的参考意义。 　　【关键词】 文化大发展 高师 音乐教育 改革 　　本研究项目由陕西省教育厅专项科研计划项目资助，项目号：12JK0362. 　　众所周知，高师音乐教育活动不仅是国民音乐教育的“母机”，明确高师音乐改革目标、推动教育内容与教育模式的创新、适应社会与教育机构的音乐人才需求成为高师音乐教育发展的一项重要任务。 　　当前我国高师音乐教育存在的问题分析 　　对于当前我国高师音乐教育存在的问题，中国教育学会音乐教育学会理事长、国家艺术教育委员会秘书长杨瑞敏先生认为有五方面的问题①，除此之外，其他学者也对这一问题进行了深入的研究。结合自己的音乐教学经历，笔者认为当前我国的高师音乐教育主要存在以下几个方面的问题： 　　1.缺乏明确的人才培养目标 　　1952年7月，我国教育部颁布试行的《师范学院教学计划（草案）》与《师范学校暂行规程