地震遗产挖掘赈灾的经验总结子课题中期的研究的报告.docVIP

地震遗产挖掘赈灾的经验总结子课题中期的研究的报告 　　“5?12”汶川大地震发生后，一场“以生命的名义”展开的大营救和“以爱的名义”展开的大援助立刻同时进行。“大义”、“大爱”在灾区学校弥漫、升华，润泽了每一个中小学生的心灵。众多灾区学校因势利导，推行感恩教育。一年多来，灾区学校感恩教育持续开展，产生了良好的社会影响。在灾难过去的一年多的时日里，我们有必要对这场大灾之后、大爱之下的感恩教育进行及时总结与反思。以促进灾区学校感恩教育有序、高效推进。同时为其他学校开展感恩教育提供有益的借鉴和启示。 　　 　　一、灾区学校感恩教育开展情况 　　 　　我们对近20所灾区学校的感恩教育进行广泛考察，并编制《学校感恩教育活动开展情况调查问卷》和《学生感恩教育调查问卷》，对重灾区8所中小学进行问卷调查，收回有效问卷458份。通过考察和问卷调查，我们对灾区学校感恩教育的开展情况形成如下基本认识： 　　(一)灾区学校对感恩教育重视程度普遍较高 　　灾区学校领导和教师开展感恩教育态度积极。大多数学校都制定有感恩教育方案，开展了一系列行之有效的活动。 　　在“你认为学校开展感恩教育活动的必要性”问题中，有92.6％的学生认为有必要。在问到“你认为学校对感恩教育的重视程度”时，有54.8％的学生认为重视，34.8％的学生认为比较重视。可见。重灾区学校对感恩教育重视程度普遍较高，这显然有利于提高感恩教育的实效性。 　　以北川中学为例，学校十分重视感恩教育。校长刘亚春坚信，北川中学在灾后重建中要给社会交出一份满意的答卷，学生就必须学会感恩。学校注意将感恩教育与日常教学管理相结合，与规范学生行为、解决思想问题相结合。据调研观察，北川中学校园环境、学生课堂表现和精神风貌均反映出感恩教育的确富有成效。 　　(二)灾区学校感恩教育内容丰富、形式多样 　　灾区学校感恩教育主要涉及对国家、地方政府、援建单位及人员、爱心人士、志愿者、教师、父母等的感恩，呈现出多层次的丰富内容。在形式上也具有多样化特点，包括给关爱自己与班集体的社会人士写信，节假日发感谢短信，在升旗仪式上演讲。举办主题班会，参观工厂，听讲座，建立感恩活动记录卡，开展亲子运动会，学生自创格言等。 　　在问卷调查中，学生对感恩教育活动的感受表现为，有30.9％的认为丰富多彩。42.6％的认为比较丰富。对最喜欢的感恩教育活动内容，59.8％的最喜欢公益劳动，19.2％的认同爱心书信，18.8％的认同爱心故事。77.4％的学生最喜欢感恩教育活动形式是爱心传递活动，17.4％的最喜欢主题班会，3.0％的最喜欢爱心报告。由此看来，丰富的感恩教育内容和多样化的形式能满足大多数学生的需要。 　　(三)灾区学校感恩教育初见成效 　　1　学生的感恩意识增强 　　大多数学生的感恩意识增强。具备了积极的感恩价值取向。对“你怎样看待爱心活动”，有74.3％的学生回答为等自己长大了要回报献出爱心的人们；94.3％的学生想过怎样感谢、报答爱心人士。对“你认为现在表达感谢的最好方式是什么”，20.0％的认为是懂事、听话。做好孩子；42.6％的认为是勤奋学习，取得好成绩；22.6％的认为是力所能及地帮助身边的同学。一位高一学生在作文中写道： 　　“回首五月。我们感激，感激好心人士的援助。我们懂得，懂得了‘多难兴邦’。我们学会，学会了更加坚强。展望明天，我们会努力，努力建设美好家园。” 　　2　学生的感恩之情得到激发 　　通过感恩教育，学生的感恩之情得到激发，并做出积极的情感回应。对待别人的帮助。90.4％的学生认为应该将点滴小事都记住，并想法回报他人；67.0％的学生对到学校的志愿者很满意。例如。“你对给予爱心捐赠的人表示感激。最想说什么话?”以下这些学生的回答，反映出他们内心的真挚情感。 　　“滴水之恩当涌泉相报，继续努力，不辜负他们。”“祝愿好人一生平安和幸福!有你们我的生活更美丽。”“我会把这份爱继续传递下去。”“谢谢。我们会将帮助转化为学习动力，带着感恩走好每一步!”“传承你们的关怀，去关心别人。”“谢谢你们!是你们的爱温暖了我们灾区人的心，用爱照亮了我们的人生之路。”“谢谢你们!花儿以它馥郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报，我就以帮助别人的行动来报答你的捐赠。”“你们都是多么伟大，在我们需要帮助的时候雪中送炭。你对我们的恩情，我永远都不会忘记。…‘谢谢你对我的帮助，爱心捐款或许在你的眼中平凡无奇，但在我心中却是那样的伟大。仿佛那不是钱，而是一颗颗火热的中国心”…… 　　3　学生的感恩行为得到恰当体现 　　绝大多数学生能做出恰当的感恩行为表达。对于“当你收到别人捐赠、资助的钱时，你最可能怎么做”这一问题，41.7％的回答“用于生活和学习中的必需开销”：28.7％的回答“将其中的一部分