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初中物理教学新课程理念下的运用分析 　　摘要：新时期，新课程改革的实行为社会和教育的发展提出了更高的要求，人才的需求标准也面临着更大的挑战，文章试分析新课程理念在初中物理教学中的运用。具体分析如何贯彻实施新课程理念，进而探索物理课堂教学面临的相关的改革问题。 　　关键词：初中 物理教学 新课程理念 分析 　　随着社会和经济的飞速发展，传统教育已经不在适应新的形势的发展和需求。国家和社会对于学校的教育提出了新的要求，因此，学校素质教育的主要目标在于培养具备丰富知识经验以及良好的学习习惯的学生。同时，作为学校素质教育的实施者以及新课程理念的落实者，教师应依托新课程改革的相关要求，以学生为主体，不断提升学生的自主学习能力，积极有效地进行课堂教学改革，提升学生的学习效率，在不断的实践总结的过程中，将新的教学理念及新的教学方法贯彻落实。 　　一、深化物理新课程教学的认识 　　新课程观理念倡导：教材、教师、学生以及教学氛围的综合作用及整合就是课程，课程资源的开发者就是学生。新的课程理念强调的是，教师已不再是传统意义上的严师，而是在课程教学中的一部分，在新课程的开展实施过程中，教师应努力进取，帮助学生去完胜相应课程的学习任务。通过新课程理念，参编教材的人员以提高教学双方的积极性为宗旨，因此，在教材中，有很多的地方都避免了出现直接给出答案或是结论的现象，因此，老师需用实验的方法想学生阐明或是验证，有效避免了学生一味被动接受知识的局面。流于形式、只注重外表形式的课程改革是不能算成功的。新课程的实施最关键的是让学生真正参与到课堂教学中来，尤其是物理课堂教学，如果学生没有真正参与其中，那么学生对课程内容的理解就只能停留在表面、肤浅的层次上。 　　二、加强贯彻落实新课程理念在物理课堂教学中的运用 　　（一）引导学生学会如何听课，进而扎实掌握课堂知识。在课堂上，学生要做到充分运用耳、眼、脑等，利用耳朵倾听老师的讲解和同学的答案；利用眼睛认真阅读教材，观察老师的课堂表情等任何一举一动，此外，还要谨记，随着准备记下老师讲解知识涉及到的重点及难点，包括教材上并未给出的内容，都要细心记下，方便及时向老师或同学请教。在动笔记录的同时也会增强学生对内容的记忆和理解能力，强化课堂知识的吸收和消化效果，方便学生延伸和拓展知识领域。 　　（二）教师要明确自己的主导地位。在新课程环境下，教师必须树立培养学生的学习能力，以促进学生发展为本的观念，把教学过程转变成师生交流、共同发展的过程，实现从重知识到重能力培养的转变。教师要相信每个学生都有自我发展的需要，要给每个学生提供思考、表现、展示的平台，以促进学生的自主学习与发展。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，这就要求教师要由教书匠转向科研、创新型教师，从单一型教师转向综合型教师。 　　（三）以学生为主体，构建竞争机制。在课堂教学中，教师可让学生分为男女两队，采用竞争的手段，在男生回答问题的时候，让女生对其失误的地方进行更正和补充；同时，女生回答问题时，男生也对其错误的地方进行纠正。此外，教师也可以随机抽选几名学生在黑板上对问题进行解答，通过评比，选出最佳答案，评出优秀者。这种方式一方面增强了学生之间的友好竞争的学习氛围，另一方面也让每个学生都集中注意力，自主学习和探究问题。教师还可以设计一定的教学情境，让学生作为老师进行备课以及讲课，教会学生如何掌握教学内容中的重点、难点，设计相应的课堂提问等等。学生认真学习，这样才会取得良好的课堂教学效果，达到教学目标。 　　（四）努力汲取知识，他山之石可以攻玉。学生现在了解认知世界的途径宽了，教师要想与时俱进，走在学生前面，就必须不断地用知识武装自己，让自己的知识更加地渊博，唯有如此才能成为学生的良师。教师有了渊博的知识，在课堂教学中就能得心应手，学生也会因为教师渊博的学识而更乐于与教师接触，这样反过来也会有利于提课堂教学的效果。 　　（五）构建和谐的师生关系及开放式课堂。我们常常说：严师出高徒。但是学生在这样的教学活动中只是被动的接受知识，一定程度上制约了学生自主、健康地发展，进而使得学生的个性以及特长不能得到充分的发挥。由此使得学生的思维受到制约，对学习失去兴趣。新课程提倡的师生关系是：相互理解、相互沟通以及合作互信。只有和谐的师生关系，才能为学生营造宽松良好的学习氛围和开放式的课堂，更加有利于学生的学习、探究和发展，最终实现培养学生综合素质的目标。 　　（六）注重培养学生的自主创新能力。人们的创新活动，往往源于一个问题、一种需要。而在这个过程中，思维起着决定作用。我们要让学生领会创新的意义、价值和乐趣，主动树立创新意识；并着重培养学生提问题的习惯和能力．着重训练学生的思维能力。 　　教师可利用多种形式的教学方法和手段，引导学生形成发散思维，进而多层次、多角度地发现问题并能自行