农村九年一贯制学校区域内教师校本研训的研究.docVIP

农村九年一贯制学校区域内教师校本研训的研究 　　[摘要]农村中小学受办学规模、岗位设置、经费投入等因素的制约，教师校本研训的实效性不强，难以达到提高教师整体素质的目的。九年一贯制学校，可以利用其自身多校整合的优势，努力为教师打造具有特色的校本研训平台――区域内教师校本研训。即以九年一贯制学校区域内同类学校为单位协作互动，以教师为发展主体，集教研、培训、科研于一体，有效拓展校本研训作用，促进教师的专业发展。 　　[关键词]九年一贯制 区域内 教师校本研训研究 　　 　　“校本研训”，它是校本教研和校本培训的合称。是以校为本的教学研究与培训。它为了学校，基于学校，在学校中，它将教学研究和培训的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与。简单地说就是以校为基地的师资培训，即学校以教师互教互学为基本形式，与教学研究，教育科研融合在一起，以提高教师教育教学能力为主要目标的培训活动。 　　本文所提到的“区域内教师校本研训”是以北碚区三圣镇教育管理中心（农村九年一贯制学校）所辖范围内的五所学校的教师为研训活动单元，以各学校为管理单位，以教师为发展主体，集教研、培训、科研为一体，实现区域内教师之间、学校之间的相互协作，对校本研训进行有效拓展，形成区域内教师专业自主发展的支持系统，成为推动教师队伍整体提升的的支持平台。