最新北师版--5上--倍数与因数--教学设计.docVIP

“倍数与因数”教学设计 直接导入： 这节课我们来一起在运动会上发现数学，探究知识。 课件：运动会上两个班同学分别排出下面两种队形，算一算两班各有多少人。（列式计算） 板书：9×4=36（人） 算式9×4=36，我们可以说36是9和4的倍数。 提问：谁来说说你是怎么理解的？ 9的4倍是36,4的9倍是36.（36是9的4倍，36是4的9倍） 同时，我们可以说9和4是36的因数。（板书课题） 问题探究： 倍数与因数认识： （1）5×7=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个 数的因数吗？ 根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个 数的因数。 25×3=75 20×5=100 你还能举出一些算式吗，并且说出哪个数是哪个数的倍数， 哪个数是哪个数的因数？（同桌互相说一说，学生发言） 对于这个算式0×9=0，我们也可以说谁是谁的倍数，谁是 谁的因数吗？ 我们只在自然数（0除外）范围内研究倍数和因数。 找倍数： 下面哪些数是7的倍数？ 7 14 17 25 77 倍数与因数的意义： 7×1=7 7×2=14 7×11=77 整除： 7÷7=7 14÷7=2 77÷7=11 提问：会不会找因数？ 练习 4.请写出100以内8的全部倍数。 8,16,24,32,40,48,56,64,72,80,88,96。。。。 结论：最小倍数是自己本身，倍数是无限的。 对于因数呢？请写出32的全部因数。 1,2,4，8,16,32 结论：最小因数是1，最大因数是自己本身。 三 、小结: 关于今天的课你想说点什么？ 作业 1.请写出5组算式，并且写出谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 2.完成课本上的练习题。