国民中小学九年一贯课程纲要语文学习领域原住民族语修正草案对照表.PDF

國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域(原住民族語)修正草案對照表 修正規定 現行規定 說明 刪除 台灣為多元族群與文化的社會，整體文化的發展端賴各族 為與其他領域之 群文化在自然而受尊重的生態環境中，依據各族群生活的實 體例格式一致， 且將前言與基本 際需求與具備的條件，建構全盤的自主生活模式。台灣原住 理念所陳述內容 民在語言文化上屬於南島語族，與漢語系族群在文化習俗上 合而為一，形成 有許多差異，其整體人口約佔台灣地區人口的百分之二，惟 基本理念應是得 其歷史文化與台灣的淵源，為現今最為古遠而緊密者，因此 宜，故刪除此前 在延續台灣歷史文化及建立文化多樣性的角度上，維護與發言。 展原住民族群語言文化，在國家教育體制內進行系統的族語 教學，允為新世紀台灣地區語文教學的正確方向。 「原住民族教育法」第十九條規定：「政府對學前教育及 國民教育階段之原住民學生，應提供學習其族語、歷史及文 化之機會。」因此在國民中小學課程中規劃原住民語文教學， 重建原住民語言環境與機制，是為多元文化教育理念的具體 實現。 (一)基本理念 (一)基本理念 基本理念應朝向 描述原住民語學 1.多元文化之理念，尊重各民族語言 ，實施原住民族語 教 1.以多元文化之理念，尊重各族群語文 ，並納入語文課程 ， 習的意義與價 學，促進相互瞭解 ，奠定整體社會和諧與發展之基礎。 實施教學，促進理解 ，奠定整體社會和諧與發展之基礎。 2.以彈性原則訂立原住民族語教學之實施階段與學習能力 2.培養學生兼用族語和本國語的習慣，發展整體學習思考 值，讓大家瞭解 指標，提供原住民族語教師與教材編寫者參考 。 及創造的能力 。 學習原住民語的 3.根據原住民族語之實際發展，經過縝密整理、迻譯與詮 3.選擇原住民族重要語文知識觀念，經過縝密整理、迻譯 重要性，故修改 釋，搭配其他語文，共同建構本國語文課程 。 與詮釋，並予以提昇、轉化，設計族語課程，其教學先著 文字及內容。 4.妥善運用各種教學環境與教學資源，活化原住民族語教 重聽說能力，進而強化閱讀與寫作能力 。 學