浅谈家国情怀在历史教学中的渗透.docVIP

“润物细无声”——浅谈“家国情怀”在历史教学中的渗透 2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，提出“学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。当前“核心素养” 已置于深化课程改革 、落实立德树人目标的基础地位 ，希冀借其重构未来教育的美好图景。在中学学科教学中，核心素养如何融入课堂教学? 历史教学核心素养如何‘落地生根 ”，是当前许多历史教师面I临的困惑问题。 一、 历史学科核心素养 学科核心素养是学科育人价值的概括性、专业化表述，是知识与能力、过程 与方法、情感态度和价值观的整合与提炼，是学生在学完本课程之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征 的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念 、史料实证 、历史解释 、家国情怀五个方面。 家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求 。学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题 ，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命 。家国情怀是学习历史和认识历史在思想、观念 、情感 、态度 等方面的重要体现 ，是实现历史教育育人功能的重要标志 。 二、家国情怀是历史学科核心素