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城市教育适龄人口预测的方法的研究 　　摘 要： 教育以人口为前提，人口规模、人口区域分布和人口年龄结构等趋势变化都将导致教育资源配置的变化，教育规划过程必须以科学合理的受教育人口数量和分布状态的测算为依据。科学预测区域人口的发展趋势，特别是预测教育适龄人口的特征，可以为一定时期内教育规划科学制定、教育资源有效配置等提供必要基础。本研究拟从人口社会学的方法，通过建构分析模型对2015-2020年青岛市教育适龄人口数量做出测算，并对其发展趋势及特点作初步分析和探讨，为优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育教学质量都方面提供支撑。 　　关键词：教育人口 分析模型 低指标 高指标 　　中图分类号：G521.9 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0310-03 　　引言 　　科学预测区域人口的发展趋势，特别是预测教育适龄人口的特征，可以为一定时期内教育规划科学制定、教育资源有效配置等提供必要基础。本研究基于相关人口统计数据，对青岛市受教育人口（3岁-18岁）进行测算，预测2015-2020年的受教育人口年龄、数量、区域的分布状况；从而预测在校生规模，也为青岛市教育设施布局提供人口测算依据。 　　一、青岛市受教育人口数量变化情况 　　结合青岛市第五次和第六次人口普查的数据以及青岛市统计局年度统计数据来看，青岛市受教育人口数量及分布变化情况明显。2000年以来，幼儿园至高中各阶段的受教育人口数量表现出总体下降的趋势。同时，与2000年各年级受教育人口分布相比，2010年各年级受教育人口分布较为均匀，受教育人口数量发展趋于稳定。（参见图1-1） 　　从全市人口数量来看，根据2012年青岛市国民经济和社会发展统计公报（2013年3月7日）2012年末全市户籍总人口为769.56万人，增长0.42%，其中，市区（含原胶南市）363.9万人，增长0.74%；四市（县级）405.66万人，增长0.13%。全年新出生人口74910人，出生率为9.75‰；死亡人口62830人，死亡率为8.18‰；人口自然增长率为1.57‰。 　　就受教育人口数量分布而言，全市共有各类大专院校（含民办高校）24所，其中普通高校22所，在校学生29.7万人，增长1.9%。普通中学292所，在校学生37万人，下降0.98%；中等专业学校和技工学校88所，在校学生13.7万人，下降6.9%。接受中等职业教育的学生占高中阶段在校生的52.5%。共有小学840所，在校学生48.5万人，增长1.1%。学龄儿童入学率100%，初中入学率达99%以上。 　　二、预测数据、方法与模型 　　1.测算方法 　　本研究采用多状态人口预测模型（PDE， Population-Development-Environment Analysis）对青岛市受教育人口进行测算和预测。该方法是对多状态生命表和队列构成预测方法的扩展，把人口按照年龄、性别、教育程度等分为不同的状态。从上世纪70年代起，该方法就应用于研究多个国家人口迁移和分布模式的多区域人口预测项目。（Rogers， 1981）PDE方法在近年被应用于中国人口的预测。（蒋耒文和任强，2005；陈功和曹桂英等，2006）用来考察和预测区域人口发展趋势、受教育状况和城市化水平等。 　　2.分析模型 　　2.1确定主要变量 　　利用PDE模型分析受教育人口的数量和区域分布变化，对于人口数据要求较高。从人口测算的角度看，受教育人口的变化取决于几个因素的交互影响： 　　（1）区域内人口自然增长情况，需要获得青岛市人口自然增长过程的数据；我们需要通过该数据来测算入学人口数量。 　　（2）区域内人口迁移数据，最关键的是受教育人口的迁入迁出数据；我们需要该数据来测量受教育人口的变动情况。 　　（3）不同教育水平之间状态转换的数据；我们需要通过该数据确定受教育的趋势，来确定低年龄组人口按照队列向后自然移动的情况。这也就是教育转换率。 　　由此，构建模型的数据由以下几方面状态数据构成：（1）人口自然增长率；（2）生育率数据，可能包括会发生变化的生育意愿数据；（3）受教育人口迁移数据；（4）教育转换率。 　　2.2数据模型 　　PDE模型可以通过各种状态的组合来预测受教育人口的情况。这些状态主要包括上述分析中确定的变量：自然增长率、生育率、二胎生育意愿、人口迁移率、教育转换率等。 　　P（i+1） = Pi + Ni + Mi +S+ E 　　P为不同年份受教育人口的预测数；Pi为基数年受教育人口；N为受教育人口自然增长数量；M为净迁入受教育人口；S为单独二胎政策影响下产生的受教育人口增量；E为测算与实际情况的误差。 　　本研究采用两种测算方案考察青岛市受教育人口的分年度分区域变化情况。根