农村职高生的责任感培养浅谈.docVIP

农村职高生的责任感培养浅谈 　　【摘要】：农村职高生是建设社会主义市场经济的中坚力量，因此要把农村职高生培养成为能够满足现代社会主义市场经济发展所需要的合格的人才，需要我们切实抓好职高生的职业道德及责任感培养，使每个学生树立起坚定的政治方向及社会责任心，使每个学生在学校健康快乐的成长，将来走向社会就成为建设社会主义市场经济的支柱。 　　【关键词】：农村；职高生；责任感；培养 　　 　　职高学校担负着给社会培养技术实用人才的重任，一旦毕业学生能够全部直接投入工作，进入社会主义建设的队伍中来。因此，农村职高生在学校的养成教育就成为学校工作的重点之一，只有在学校就使得职高生具备高度的职业道德感和社会责任心，将来职高生走向社会才不至于成为建设社会主义市场经济的鸡肋乃至障碍。抓好学生的责任感教育，应该贯穿整个学校教育的始终，而且要全校师生齐努力，齐抓共管，常抓不懈。具体做法是首先结合农村职高学生的特点，建立严格完善的规章制度，并以校长为挂帅，各班班主任为骨干力量，各个部门科室积极配合，认真组织，落实实施，把道德意识修养尚不明显强烈的职高在校生培养成为具有高度责任感的有志青少年。 　　一、优化德育环境，注重德育实践，提高社会责任感 　　良好的德育环境对于培养学生的社会责任感尤为重要，因此应该适时的给学生提供德育教育的机会，加强德育实践，培养其责任感。比如定期组织学生参观爱国主义教育基地，使学生树立强烈的爱国主义情感，从而激发学生的社会责任感。 　　爱国主义教育是学校德育教育和学生责任感培养的主旋律，它不仅仅局限于爱护学校内的一花一草、一树一木，包括发扬民族优良传统、继承民族精神及坚持民族气节、振奋民族声威等大的方面，不是一时一事的工作，而是一项长期的、艰巨的、可持续性的教育工作。杭州就有着优良的爱国主义传统，比如可以利用革命纪念馆、西湖边的秋瑾墓、岳飞墓等，带领学生们参观、讲解、灌输爱国主义情操和社会责任感。 　　另外，组织职高学生参加军训也是德育养成和责任感培养的有效手段之一。因为部队素来都有铁的纪律和严格的部队内务条例和士兵守则。向部队学习，向解放军战士学习，是对学生进行爱党爱军教育的最好方式，同时也是爱国主义教育的一部分内容。学生军训以后，身体素质得到了提高，学习作风也得到了加强，一改过去作风涣散、自由散漫的社会习气，学习态度得到根本转变，无论学习还是劳动，不喊苦不喊累，任劳任怨，学习扎实而刻苦。这些都是我们中华民族优良传统的继承和体现。 　　二、制定和实施严格的学生管理制度，使得学生责任感有法可依 　　农村职高生相对于普高生来说，自我意志力薄弱，自我约束力差些，要是没有明确而严格的规章制度，无法帮学生养成良好的学习和生活习惯，作风一散乱，就难以保证正常有序的教学，学生也就学不到真正有用的本领，将来到社会上就会失去社会责任感。所以，在日常行为中要规范学生行为管理，使学生掌握行为规范的客观依据。在这方面，除了《中学生守则》和《学校学生日常行为规范》，还可以制定《学生课堂行为守则》、《自习纪律课上规定》、《宿舍及卫生管理制度规定》、《考试考核制度》以及《7S管理》、《实习实训管理》等一系列规章制度，使得学生行为有了明确的参照。 　　标准制定之后，为了保证它的落实，可以采用奖励约束机制，奖惩明确，创优争先，培养学生良好的责任感。如在实习实训过程中，先组织学生学习《实习实训管理》，强调其重点，规定每人发放每组车刀（或其它刀具）一把，若使用过程中因未规范操作而导致刀具损毁，则学生自己负责，按刀具原价的一定比例购买。 　　农村职高学校的部分学生自制力差、文明礼貌意识薄弱，因此教学工作要以德育为先，新学期开始，可以展开“文明礼貌月”活动，成绩纳入班级量化考核，内容包括：思想品德、组织纪律、卫生礼貌、学习成绩和好人好事、团结友爱等各个方面。另外，我们还可以根据职高学生专业教育、职业教育的特色，结合学生的实习任务组织职业技能比拼活动，即采用竞赛竞技的方式，培养学生爱岗敬业、争优创先的职业精神，培养学生社会责任感。 　　三、充分发挥学生、学校、教师及家长的职能作用，保持德育和责任感培养的连续性 　　学生的德育和责任感培养是一项大规模的系统工程，结合职高教育的特点，在全校范围内要建立一套自己的德育和责任感培养体系，就是以学生为主体，学校、教师和家长齐抓共管，相互协调，分工协作，互相配合，保证整个工作的连续性和稳定性。具体而言，学校方面，可以采取领导包干制，即把学校各级领导与下面相应的班级分别挂钩，一对一、一帮一地领导和监督相应班级的全面工作，保持每个班级有良好的发展势头；在教师方面，根据任课教师经常与学生接触的优势，再结合课程特点，把德育培养和道德责任感意识渗透到课堂的课程教学中来；家长方面，通过家长会、家访、家校通的形式，