农村高中信息技术教学的现状分析及应对的策略.docVIP

农村高中信息技术教学的现状分析及应对的策略 　　《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 　　目前，农村高中信息技术教学存在一些不容忽视的问题，笔者通过对其现状的分析，寻根探源，找出症结，提出解决的策略。 　　 　　一、学生基本技能方面 　　 　　1，现状分析 　　(1)认识上出现偏差。在一些学校，每个人对信息技术课有不同的认识：校长认为它就是一个打字机，后勤部门认为它是一个工作表，年级主任认为是个名次表，教导主任认为这是一个排课表，而大多数农村信息技术课的教师却把信息技术课认为是各种计算机软件产品的使用训练课。 　　(2)教学目标不明确。学生学习了信息技术课的最终成果：无关计算机本身的知识确实学了不少，但是却不能用计算机完成一些实际的工作，如用计算机写一封信，画一幅图等。教师教学内容自由，讲课形式随意。同时，信息技术作为一门非升学科目，人们对它的教学效果的好坏，并不是非常重视。由此，导致信息技术课教学质量不高，课程流于形式。