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农村高中数学教学的现状及的思考 　　日前，《教育部学习宣传和贯彻落实党的十八大精神重点工作方案》提出，要推动普通高中多样化发展，协调配合有关部门加大对中西部贫困地区普通高中教育的扶持力度，实施好普通高中改造计划、民族地区教育基础薄弱县普通高中建设等项目，提高普及水平。 　　随着教育形势的发展，农村普通高中办学的压力越来越大，存在的问题也越来越突出。农村普通高中由于受到学生生源、教学设施、教育环境、教学资源等多方因素的影响，发展起来缓慢，有的甚至到了萎缩的趋势。这样给农村普通高中教育教学方面也带来了极大的阻碍和干扰，教育教学的现状很不容乐观，亟待加以解决。本人在农村普通高中工作十多年，深感农村普通高中工作的艰难，为此，发表自己一些不成熟的看法。 　　由于招生的弊端导致农村普通高中招收的学生都是每年中考成绩的三、四流生源，有的学生甚至连成绩都没有，这样的学生不仅文化课基础差、底子薄，思想和行为也极其的懒散和放荡，对《中学生日常行为规范》和学校的班规校纪根本不放在心上；有的学生因父母长期在外打工或单亲家庭，得不到教育和关爱，思想变得灰色、行为偏激，给学校及教师的教学管理带来极大的干扰和困惑，他们在学校不能听从管理和教师的说教，有的甚至稍有不慎就会出现与教师顶撞、负气出走等严重后果。课堂上，大多学生听不懂所学内容，没有主动学习的习惯，更不会去配合教师进行课堂教学；有的在课堂上讲话、