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农村的义务教育均衡发展的研究 　　【摘要】马克思主义公平理论是农村义务教育均衡发展的理论基石。解决当前义务教育存在的“城镇挤、乡村弱”问题，既要从宏观上把握义务教育的城乡差距，又要从微观上考察义务教育发展的具体情况，找到农村义务教育的症结所在。在综合考虑地方经济发展实力和群众的教育心理需求等相关因素的基础上，研究旨在以教育公平为价值导向，以国家关于义务教育均衡发展的相关政策为指引，借鉴国内外城乡义务教育均衡发展典范地区的经验，提出切实可行的措施。 　　【关键词】马克思主义 公平理论 农村 义务教育 　　【中图分类号】 D61 【文献标识码】A 　　【DOI】 10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2017.21.021 　　义务教育均衡发展是合理配置教育资源，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平差距的重要手段，对实现教育公平、保障人民共享改革成果、促进社会和谐发展起着基础性作用。 　　马克思主义公平理论是农村义务教育均衡发展的理论基石 　　公平是人类崇尚的价值理念和追求的社会发展目标。马克思主义公平理论聚焦于社会形态，经历了由理想到现实、由宏观到微观、由理论到实践的演变过程，随着实践的发展不断得以深化。 　　马克思恩格斯扬弃了资产阶级公平观，在对阶级社会的批判和共产主义社会的设想中阐述了公平的主体、表现形式和理想状态。他们认为，公平的主体是人，“应当是从