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MS―EEPO有效教育给传统课堂带来的转变 　　[摘要]有效教育是通过组织和参与来实现的，这是孟照彬教授创建的有效教育（MS-EEPO）的核心理念。多年来，孟教授立足于国际视野做大众教育，以MS-思想体系、MS-理论体系、MS-方法体系三大研究体系进入学校和课堂实践，选定以EEPO课型方式实现教学方式的转变，取得了卓著的成效，赢得了广泛赞誉。有效教育以培养聪明人为宗旨，其凭借严谨的教学秩序、高效的课堂教学质量和良好的课堂教学方式，被称为世界第六种教学方式。本文将从教师的教、学生的学习方式以及课堂教学评价等三个方面进行论述。 　　[关键词]MS-EEPO；有效教育；转变；课堂 　　MS-EEPO有效教育在我校实施不到一年，却是一路风雨一路歌，我们的课堂教学改革也悄然发生了一些变化。在实施过程中，我们经历了憧憬期、困惑期、实践期，最终也有了收获期。孟照彬教授的这套MS-EEPO有效教育理念已逐渐被大家熟知并接受，它力求找到东西方教育的结合点，即把西文最擅长的个性、创造性与东方、尤其是中国最擅长的知识性结合起来，并使之大众化。它是一个集学习方式-课型方式-评价方式教育教学方法三维一体的系统，操作性和实用性非常强，是对传统教学模式的一种颠覆，其核心理念通过组织和参与来实现。虽然我校起步晚，但是实践团队对新知接受快，教育的效果也日见端倪，教师们强化了课程意识，注重了资源的整合，丰富了课程的内容，手段也在不断变化，教师的教变得越来越轻松，教学理念得以升华，教学行为更加有效，教学能力不断提升，教师的团队意识也得到了很大的提高，极大地改变了课堂教学现状，主要表现在以下几个方面。 　　一、管理者开阔的视野与开放意识的改变 　　管理者亲自担任该项目领导小组组长，并且担任主讲教师开展EEPO的校本培训，制定学校的项目方案，然后正式实施；针对实验班学生的学习方式训练，按照EEPO项目的要求逐一进行了辅导；亲自到班级给学生上学习方式训练课，边实践边总结，最后达到实验教师的认可。项目推进到一定时候，还亲自给实验班的学生上EEPO的展示课。管理者不再单纯是行政上和思想上的领导，还成为了EEPO的领航者，充分发挥了管理者的率先垂范和知识引领作用。 　　教务处每周安排有一节学科教师展示课，每月一次大展示课，并且分团队分项目进行评课，安排团队统一学习时间，及时发现问题并解决问题，同时邀请县教研室的专家到场指导，深入课堂听课，与教师共同探讨，指导教师运用新型的EEPO课型方式、备课方式、评课方式，以促进EEPO项目实验扎实有效开展。 　　此外，为了使项目团队成员具有更加开阔的视野和开放的意识，学校领导经常组织校际之间的交流，包括观摩与研讨等活动，结合学校工作安排进行经验交流和成果展示。先后两次组织学校的实验团队到玉州区观摩学习；两次到教改实验示范基地取经；派了5位教师到江苏洋思中学参加培训学习，吸收更多先进的教学思想和理念，提升了团队的凝聚力。管理者与县各项目学校负责人一起到西安观摩了由孟照彬教授亲自组织培训的全国第八次现场观摩活动，回来之后对学校的下一步工作计划进行了调整实施。 　　为了实验团队教师专业发展，作为EEPO的领航者，将EEPO有效教育的课堂教学与教师的专业发展有机结合起来，申报了《基于EEPO模式下青年教师专业化发展的实践研究》课题，努力创设教师实现自我价值的氛围，搭建各种交流平台，让教师在交流中碰撞、在碰撞中感悟、在感悟中提高。 　　二、校园文化与团队文化的改变 　　学校给予各实验班级一些特殊的优惠政策，精心打造各班的班级文化与团队文化，使校园及班级渗透了浓浓的课改氛围。各班都粘贴相应的课改励志口号，各教学楼有EEPO校园专栏，而且将校园的“木棉文化”也渗透其中，相得益彰。 　　教室里的励志标语随处可见，如：课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎；课堂因我而精彩，我因课堂而自信；试一试我能行，比一比我能赢；亮丽人生大舞台；课堂展示显风采；态度决定一切，青春我来做主课堂大舞台，人人展风采；快乐课堂，奇思妙想；放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望；我的课堂我做主，我的人生我把握；快乐课堂，任我翱翔。 　　三、教师的教及备课方式的转变 　　第一，图文结构备课方式的表达形似函数图像，它以教学环节为横向坐标连接点，显示出一节课的教学环节，以及估计各个教学环节所用的时间；以具体操作步骤作为纵向坐标连接点，教学围观内容重在操作步骤上。为落实各教学环节内容，在操作上运用什么方式来组织学生的学习、合作、探究、怎样把学习主动权交给学生，如何检测学生的学习效果等，在教学步骤上都有具体的设计，有利于课堂的调控。纵向坐标反面设计用作课后反思和听课者的评点。这种备课方式特点是凸现操作的步骤，有利于有序地进行课堂教学，有效地把握教学时间。 　　孟教授认为教