地理信息科学专业教学内容拓展及实践教学的方法的研究.docVIP

地理信息科学专业教学内容拓展及实践教学的方法的研究 　　 摘 要： 文章针对地理信息科学教学中存在的问题，重点就教学内容和实践教学方法进行了研究与探讨。信息技术的飞速发展促使地理信息科学必须对教学内容进行拓展，包括网络电子地图的地图投影、视频传感器GIS应用技术、网络开发技术，同时要开展多种形式的实践活动，提高学生的实践动手能力，包括第二课堂、项目带动和科技活动。 　　关键词： 地理信息科学 教学改革 实践教学 　　随着社会经济的发展，地理信息科学（GIS）日益引起空间数据相关行业的关注和应用。GIS已经从实验室走向行业应用，从行业应用走向大众化。然而，GIS的教学内容和方法并没有因为其应用的拓展而相应改革。究其原因，主要包括：（1）GIS相关技术发展迅猛，相关教材、师资难以同步;（2）传统教学方法难以满足社会对GIS研发人员的旺盛需求。（3）高校教学的中心地位需要进一步加强，相关政策应提高对高质量的理论教材、实验/实习教材、实践活动的支持力度，让教师真正喜欢教学，并通过不断进步拓展教学内容，改进教学方法。综上，我们在GIS大众化背景下，面向社会对GIS人才的需求，探索GIS需要拓展的教学内容，并就实践教学方法进行了探讨。 　　1.GIS教学内容拓展 　　随着GIS的普及应用，GIS学生不仅要掌握传统领域的知识，更要了解大众领域所使用的技术。同时，随着大数据时代的来临，应该在教学中引入相关教学内容。 　　（1）网络电子地图的地图投影 　　当前，网络电子地图已经完全融入生活，可以快速定位，提供详细的地理信息。但是，在GIS专业教学中，对于其使用的技术方法并没有介绍，对于其与GIS的集成更无涉及，这就造成专业的GIS人员对这些大众化的地图比较“陌生”，从而影响其在GIS行业中的应用。因此，我们建议在教学中加强这部分内容的介绍。 　　地图投影在GIS中具有非常重要的地位，地图投影是按照一定的数学法则，将球面的地理空间数据映射为平面的地图[1]。常见的Google、Baidu、天地图、SOSO等地图，均采用地图投影，其投影为Web墨卡托投影。Web墨卡托投影把地球视为球体而不是椭球体，这种假设是为了计算的简单化。设定球体的半径R=6378137.0米，椭球体的a=b=R，具体计算为公式①。 　　①式中，为经度，为纬度。 　　通过该公式可以将经纬度坐标投影为平面坐标，即Web墨卡托投影。GIS学生了解了该内容后就可以尝试分析网络地图，并在实践中使用该地图。 　　（2）视频传感器的GIS应用技术 　　图像、视频数据以海量的方式出现在日常生活中，相对于其他传感器，如温度、噪声等，其获取更便捷和直观。当前GIS教学中对于该类数据并没有加以利用，根本原因在于图像或视频以侧视的方式观察世界，而传统地理空间数据以正射的方式表达现实世界，两者存在视角的差异。但在计算机领域，针对图像或视频的研究日益成熟，如《计算机视觉》、《数字图像处理》等，可以逐步引入相关的理论，以获取图像或视频中的时空信息，主要涉及图像中丰富的纹理信息、序列图像的三维恢复、监控视频的中实时的动态目标的信息等。图像和视频在GIS中的引入，有助于拓展专业的应用领域，拓展地理信息获取的途径，推动实时、真实GIS的建立和应用[2]。 　　（3）网络开发技术 　　网络的兴起，空间数据相关行业的网络地理信息系统需求旺盛。通过网络使用地理信息系统，可以极大地降低客户端在数据管理和分析方面的负担。传统GIS教学内容，侧重单机、局域网内的GIS研发，对于网络GIS的研发技术并没有引起足够的重视。我们认为急需加强网络GIS相关技术的教学与实践，主要包括： 　　第一，网页设计技术，主要学习HTML、CSS、Dreamweaver或Asp.net，设计一些基本页面。 　　第二，网络开发技术，包括javascript、C#、Java等，编写网站前端和后端的代码。 　　第三，WebGIS开发包，如ArcGIS Server for Javascript，开发应用型的网络地理信息系统。 　　2. GIS实践教学方法 　　在GIS实践教学中，不能仅仅依托课堂和实验教学，而应该采取多种形式进行教学。 　　（1）第二课堂 　　GIS在实践中主要依托的硬件为计算机，在学生中已经普及。教师可以以所带课程为基础，在课外安排合理的学习任务，并进行指导，这里以《GIS设计与开发》课程为例进行说明。这门课程从理论上讲，主要讲授GIS的设计方法，包括结构化的分析与设计、面向对象的分析与设计两大核心内容，几乎占用本门课的一半教学时间[3]。在剩余的时间，通常会讲授某一类开发技术，如C#和ArcEngine。在72个学时内，要让学生学会分析、设计并开发一个应用型GIS系统比