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地方高校会计本科人才培养的探讨 　　[提要] 地方高校本科人才的培养目标，应定位在为地区经济发展服务，培养应用型人才。对于地方高校的会计本科教育，则要围绕培养适应区域经济发展的应用型会计人才。因此，地方高校会计本科教育要积极探索专业基础、实践能力、创新能力融合发展的培养模式。 　　关键词：区域经济；会计本科人才培养；实践能力；应用型 　　本文系邢台学院教学改革研究项目“地方高校会计本科人才培养与区域人才需求对接研究”的前期成果 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　原标题：地方高校会计本科人才培养探讨 　　收录日期：2013年4月13日 　　一、地方高校会计本科人才培养服务于区域经济的必要性 　　人才培养是高等教育的本质要求和根本使命。衡量高等教育质量的第一标准就是看人才培养水平，核心是解决好培养什么人、怎么培养人的重大问题。地方高校作为人才培养的主要根据地，应为区域经济的发展提供人才，促进区域经济的快速发展。区域经济的快速发展，又能为地方本科院校提供教学资源和经济支持。因此，地方高校能否有效地服务于区域经济发展，不仅影响到地方经济的发展，而且直接关系到其自身的生存与发展。鉴于此，地方高校应以社会需求为目标，将教学与人才培养有机结合起来，以服务区域经济发展为己任，培养地区经济和社会发展所需要的人才。 　　二、地方高校会计本科人才培养现状 　　会计教育的快速发展为社会提供了大量的人才，但是会计本科人才培养的质量却远远不能满足市场经济的需求，主要表现在以下几个方面： 　　（一）教学方法不适应区域经济发展的需求。长期以来，我国高等院校的会计本科教学仍以理论教学为主，在教学过程中，仍然采用满堂灌、填鸭式的教学方法，以教师为中心，按照课本讲授知识，学生机械、被动地接受知识，对知识的学习没有积极性，无法对学到的知识进行消化和吸收，更不会运用，因此所培养出的学生综合能力差，缺乏竞争力，无法适应社会的需求。 　　（二）理论教学与实践教学脱节。大学生就业难。与此同时，地方的中小型企业、基层单位却存在岗位空缺的现象。企业在招聘会计人员时，学历不再是唯一的准绳，公司更看重应聘者的工作经验，要求其一进公司马上就能投入工作。工作经验具体到应届毕业生来看就是实务能力，这不仅要求学生有扎实的专业理论功底，而且要求学生的实践能力强。而地方高校对会计本科人才的培养过程中，普遍存在注重理论知识的传授，忽略实践能力的培养的现象。在教学过程中存在着实训材料陈旧，与理论教学脱节的现象。实验软件不能及时升级，影响教学效果。校外实习基地往往也只是一种形式，并不能保证学生真正得到实习机会。理论教学与实践教学脱节，这些都影响了学生的实践能力的提高。 　　（三）师资队伍实践能力欠缺。近年来，地方高校师资队伍的学历结构、年龄结构、职称结构得到调整，师资结构逐步趋于合理，已经拥有了一批高素质的教师队伍，但是适应社会需求的人才的培养不仅需要理论水平过硬、道德水平高的教师，更需要具有很强实践能力的教师。这是培养应用型人才的关键。但是，在地方高校的教学过程中，专业教师由于缺乏实践锻炼的机会，实践能力欠缺，因此课堂教学无法突破传统的理论教学模式，导致课堂教学不能达到良好的教学效果。这种师资现状，不仅影响了地方高校的发展，也影响到为区域经济发展输送人才的质量。 　　三、探索服务于区域经济发展的地方高校会计本科人才培养模式 　　地方高校本科人才的培养目标，应定位在为地区经济发展服务，培养应用型人才。因此，新形势下地方高校教育如何进行改革，培养具有创新精神和实践能力的人才，满足区域经济对人才的需求，已成为目前会计教育面临的突出问题。对于地方高校的会计本科教育，则要围绕培养适应区域经济发展的应用型会计人才。具体来说，就是要培养具备扎实的会计、管理、法律基础理论知识，能够熟练运用经济应用数学、专业英语、计算机应用技术，具有良好的职业道德、开拓精神和创新能力的应用型会计人才。因此，地方高校会计本科教育要积极探索专业基础、实践能力、创新能力融合发展的培养模式。 　　（一）以区域经济会计人才需求为导向，变革教学方法与手段。会计专业课程具有理论性强、概念多且不易理解的特点，同时又具有课程章节联系紧密、实践性强的特点。因此，在教学过程中应注意多种教学方法与手段的运用。一方面在课堂教学环节不仅要注重会计基本理论的教学，还要注重课程实践性特征。例如，在借贷记账法的应用部分注重理论讲解与会计实务的结合，采用启发式教学、案例教学等教学方法，使学生深刻理解会计原理，实现从理论到实践的转化。在会计凭证、账簿、会计报表、财产清查等部分的内容讲授过程中，应注重知识的讲解与实践相结合，合理安排实训练习；另一方面在课堂教学过程中，要运用多媒体教学手段丰富教学内容，从而提高教学效果。另外，应