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军队任职教育教学科学管理的思考 　　摘要:军队任职教育教学科学管理是军队院校教学工作发展的必然要求,也是提高任职教育教学质量的根本保证。本文对军队任职教育教学科学管理的意义、主要内容和方法等方面进行了思考。 　　 　　关键词:任职教育教学管理科学化 　　 　　军队院校的根本任务是培养部队需要的各种人才,而教学管理工作则是院校教学工作的关键,如何保证教学管理工作按照科学机制运行,是军队院校教学管理人员普遍关注的问题,特别是军队院校从学历教育转型成任职教育后,原有长期形成的适合学历教育的教学管理方法已经不能适应新形势下军队人才建设需求对任职教育院校教学管理的要求。要想提高任职教育教学管理工作的有效性和针对性,就必须充分认识到任职教育教学管理工作的内在规律,深刻理解任职教育教学管理工作的特点与基本方法,建立符合任职教育发展规律的科学管理体系。 　　 　　一、任职教育教学科学管理的意义 　　 　　现代管理理论在军队任职教育教学管理中的运用,其基本目标是建立一个科学有效、充满活力与任职教育发展相适应的教学管理系统,以便适应军队人才建设现状对院校的要求。一个优秀的院校管理者把科学的管理理论和先进的管理思想自觉运用到教学管理工作中,就意味着教学管理工作从一般经验上升到了科学,并预示着将为所管理的院校教学工作带来巨大现实效益,对提高任职教育的针对性和有效性有很大的促进作用。 　　任职教育教学科学管理的形成过程,符合人们对事物内在规律的认识过程。教学管理者首先在大量教学管理实践的基础上,对任职教育的特点规律有一定的认识,获得了对任职教育教学管理的感性认识,形成了一定的经验总结与分析。但是在分析过程中,教学管理者就会发现由于对任职教育认识的局限性,对其教学管理的最初认识存在某些内容的缺陷,这就促进教学管理者对任职教育教学管理工作的某些内容和方法进行再认识、再分析和归纳,并把这些认识成果补充到原来的认识之中,完善教学管理从感性认识到理性思维的过程。经过一定的实践、认识、再实践、再认识,逐步建立起了教学科学管理体系,这种在理论指导下的任职教育教学管理工作,对于促进教学工作有积极的意义: 　　1、可以使任职教育教学管理走上制度化、规范化的轨道。通过对任职教育的进一步认识和探索,在以往学历教育教学管理基础上,教学管理者围绕教学科学管理体系,建立健全教学管理制度,明确管理职责,科学制定教学规章制度,加强各项教学工作规范建设,使教学的各个环节有章可循。 　　2、任职教育教学科学管理的过程,也是提高任职教育教学管理者素质的过程。教学管理队伍的能力水平,是实现科学化管理的关键。在教学科学管理体系形成的过程中,教学管理者应加强科学管理意识,主动依靠和利用现有的科学管理方法和手段,提高教学管理的有效性和针对性。教学管理者通过运用科学的方法去分析、解决问题,不断学习先进管理理论,掌握现代管理方法,认清教学管理的内在规律,在实践中学会科学管理。 　　3、教学科学管理可以大大提高教学质量。这主要是因为通过科学管理,对教学工作评价体系进行更深入的研究,能具体分析教学中存在的问题,形成一套适合任职教育特点和规律的管理方法,更加有效地对教员和学员进行管理,可以充分有效地发挥其主观能动性,教员的“教”和学员的“学”实现有机结合,从而提高教学的兴趣性和针对性。 　　 　　二、任职教育教学科学管理的主要内容 　　 　　军队任职教育教学科学管理的内容主要是:遵循军事教育的基本规律,以培养合格军事人才为目标,以提高教学质量为原则,以现代科学管理方法为基础,建立适应军队任职教育的教学管理决策系统、教学管理信息系统和教学质量管理系统,进而实现对教学全过程的有效管理。 　　1、任职教育教学管理的核心是教学管理决策系统,教学管理决策系统指挥着任职教育教学管理系统的正常运行。教学管理决策所依靠的主要是教学过程中教员和学员的教学效果通过一定的信息传递、交流和评价过程,使管理者对教学工作进行科学决策,因而教学信息管理又成为教学管理决策系统的基础。此外,有了科学的教学管理决策系统作指导,畅通的教学管理信息为基础之后,还需要有有效的教学质量管理系统为保障,才能使整个教学管理大系统顺畅地运行。 　　2、教学管理信息系统中的信息主要来自党委议教、领导听查课、教学督导、教学形势分析、教学质量控制等过程。教学管理信息系统要求及时得到有利于决策执行的准确和有力信息,以便使决策者在充足准确的信息下,对信息进行有效处理,从而调整和控制教学次序的顺利进行。 　　3、教学质量控制系统是以教学质量为核心,以各类教学评价为手段,以各教学环节为中心而形成的。通过生源质量控制、质量标准建设、教学过程质量监控和命题质量与考核方式等制度的运行,就能有效地控制住影响教学质量的各个关键点,使人才培