少儿书法教学论文少儿书法教学浅论.doc

少儿书法教学论文：少儿书法教学浅论 中国书法是中华民族的优秀传统文化,在世界艺术之林中占有重要地位。中国是书法艺术的发源地，继承和发扬这一博大精深的传统艺术有着深远的意义。 一、培养孩子的学习兴趣 兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是学习中最活跃的成分，它推动人去探求新知识，发展新能力,是激发学习热情、产生内在动力的关键。俗话说：“兴趣是最好的老师。”培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。对于任何事物，只要有兴趣就等于成功了一半，练习写字也不例外。培养孩子的书法兴趣可以从以下几方面入手。 1.给学生讲解我国的汉字发展历史，加强学生对传统文化的了解 ；2.多讲述古代有名书法家的故事给他们听，鼓励学生借鉴那些有成就的书法家的学习经历；3.向学生展示名家名作，让他们在学习鉴赏的同时受到激励，获得学习动力。4.组织学生积极投稿、参加各种书法比赛，告诉他们，一旦有了获奖的经验后，他们的学习积极性就会更强。 二、立足传统，选好教材 古人云：“取法乎上，得法乎中；取法乎中，得法乎下。”这是书法人择帖的前提。没有人不临帖而能学好书法。有位画家曾认为“对待传统要以最大的功力打进去，又要以最大的勇气打出来”。打进去，是去学别人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出来时将是一个全新的自我。我国的书法艺术丰富多彩，如何选择书体书派，不同的学生也要根据自身特点，选择符合其心性和审美需求的书帖，这样容易入帖，较快地掌握范帖。另外，选帖要遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的规律，选择笔画、结构严谨，规律性强的范帖。教儿童书法时，教师在选帖时应根据学生的气质、个性爱好和本身书写的笔画特点，有针对性地进行选帖，如秀气的、豪放的、劲挺的等，一旦碑帖选定了，就要让学生专心致志地临写，不能见异思迁，换来换去，最终一种书体都写不好。 三、培养学生持之以恒的学习精神 书法学习是一个由浅入深、循序渐进的学习过程。古往今来，无数书法名家都遵循这一学习规律，并持之以恒地刻苦训练和探索从而取得成功。一般来说，学习者应先学写楷书，待楷书有一定基础后再写行书，然后就是水到渠成的事。行书有了功底后，再学习草书，相信这样的学习顺序，对任何一个书法学习者都不是难事。孙过庭在《书谱》中说，“至如初学分布，但求平正；既知平正，务求险绝；既能险绝，复归平正。”书法学习顺序是由平正到险绝，再到平正，就是风格追求应遵循的“序”，只有循“序”而学了，才会少走弯路，不断进步，否则，如果一上手就写草书或追求怪路子，学习者很容易走入歧途。 然而，不断进步的基本前提是，学习者要有持之以恒的学习精神，要多进行大量的书写练习，并长期坚持不懈。笔者的女儿从开始写字的第一天起，我就告诉她不求进步很快，但求持之以恒、永不放弃的心态，所以两年多来，她基本上都是天天在坚持练习写字，以至于在寒暑假时间充裕的时候，她全天都会学习、练习。目前，她的颜真卿《勤礼碑》临摹得就很不错，并一直保持着对书法学习的良好兴趣。 四、家长积极配合 家长对孩子学习书法也会起到非常重要的影响。如果家长对孩子的学习过程不理解，有急功近利心态，都可能导致学生在学习过程中失去信心，半途而废。有些家长不理解，甚至不懂书法学习的性质，以为把孩子交给老师一段时间以后，家长就能看到孩子的学习效果。其实不然，在实践教学中，笔者曾遇到这样一位学生家长，她第一次来接孩子放学，孩子看到妈妈后兴奋地把自己刚写的字举到妈妈面前，期待她的夸奖。这位母亲看看自己孩子的字，又看了看旁边另外一个小朋友（那个孩子已经学半年书法了）的字，然后大发雷霆，批评孩子，认为孩子的字写得不好，乱七八糟，不如其他小朋友的字，这对孩子的学习是一种很大的打击，孩子可能因此失去信心，丧失继续好好学习的斗志。还有的学生悟性非常好，笔力结构也不错，对书法学习也很感兴趣，若坚持学习必能取得好成绩，但学生家长认为孩子学习进步太慢，感觉学书法又很浪费时间，加之觉得孩子也没有因此而得到过什么奖项，就不同意孩子再继续学习。这样，家长的不理解和急功近利心态，直接扼杀了有潜能和天赋的孩子的秉性，很令笔者无奈和惋惜。所以，任何学习，家长的密切配合和正确引导、鼓励，对学生的学习效果影响是非常大的。 对于一个民族，文字是一种凝聚力。教孩子写好汉字，就是让他们去了解、体验自己民族的文化、思想和情感。书法能释古通今、陶冶情操。学习书法的过程就是不断克服困难的过程，通过书法学习，可以提高孩子的综合素质，培养他们认真细致、刻苦顽强的意志，锤炼孩子的品格，提高文化修养。 参考文献： [1]邓散木.怎样临帖[m].贵阳：贵州人民出版社，2006.9. [2]欧阳中石.书法教程[m].北京：高等教育出版社，2008.