加强“90后”大学生社会的责任意识培养途径.docVIP

加强“90后”大学生社会的责任意识培养途径 　　 摘 要：强烈的社会责任意识已成为现代人才的必备素养，青年，尤其是受过高等教育的青年学生是有中国特色社会主义的主要接续力量，因此，加强“90后”大学生社会责任意识的培养，业已成为时代的必然要求。 　　 关键词：90后 大学生 社会责任意识 　　 　　 在大学校园环境中扎实有效地培养大学生的社会责任意识，使其在完成学业后能够积极主动地承担自身应有的社会责任，为中国特色社会主义建设事业贡献自己的力量，并最终成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人，是摆在目前高校思想政治教育工作者面前的一项十分紧迫的任务。 　　 1.社会责任意识是现代人才的必备素养 　　 随着社会生产力的日益发展，受过高等教育的人才，在社会生产生活中的作用和影响日益扩大。大学生是否具有强烈的社会责任意识已成为社会能否健康、和谐、可持续发展的关键因素。对此，世界已形成普遍共识，并开始将社会责任意识培养作为教育的重要问题加以实施。早在1972年，联合国科教文组织在《学会生存》中就确定教育发展的重要方向之一是培养个体的社会责任意识，1988年10月该组织在巴黎召开的首次世界高等教育大会上，更加明确地指出，高等教育首先要“培养高素质的毕业生和负责任的公民”。1989年“面向21世纪的教育”国际研讨会的主题确定为“学会关心”，呼吁教育要培育具有高度社会责任意识的高素质人才。 　　 责任意识的教育与养成日益受到国际社会的广泛关注和高度重视。美国在上世纪70年代就提出了“责任公民”的概念，其主要内涵指应承认他人享有法律上规定的各种权利与责任，遵守各种规则、信守诺言的责任。80年代后期，美国社会推出了500余个教育法案，鼓励学校制定系统的德育评估标准，并确定了21条德育准则，其中主要的12条包括:自立、值得信赖、勇敢、自信、成为真正的自己、尊重别人的权利、正直、勇于承认错误、信守体育类行业道德、谦恭有礼、己所不欲勿施于人、有创造性，突出了责任教育的倾向性。日本《教育基本法》规定:“教育必须以陶冶人格为目标，培养出和平国家和社会的建设者，爱好真理与正义，尊重个人价值，注重劳动和责任，充满独立自主精神的身心健康的国民”。《联邦德国教育总法》规定:“培养学生在一个自由、民主和福利的法律社会中……对自己的行为有责任感”。可见，责任教育业已成为全球所重视的品质教育。 　　 就中国而言，社会责任意识教育的形势则更为严峻和紧迫。当前，在市场经济的冲击下，相当一部分人的社会责任意识也开始淡化，并由此滋生了诸如欺诈、不正当竞争、偷税漏税、哄抬物价、权钱交易、权色交易、贪污腐败、转嫁灾难等多种不负责任，甚至违法乱纪的行为。这些消极腐败现象虽然不是社会的主流，但其破坏作用却很大，有些不负责任的个人和集体行为，甚至可以影响到相关地区的形象，桎梏地方经济的发展。 　　 “90后”大学生正处于逐步走向人生成熟的关键时期，作为21世纪祖国建设的生力军，他们应该具有现代社会所需的责任观和明显地多于一般社会成员的强烈的责任感。因此，高校思想政治教育工作应该 “不辜负机会，利用机会，能用千里镜去找机会，会拿灵敏的手去抓机会。” 积极培养“90后”大学生的社会责任意识。使其符合现代人才标准，能够担当起社会主义建设之职。 　　 2.“90后”大学生社会责任意识培养事关我国社会主义事业的成败 　　 稍加留意，我们就会发现社会各个阶层对于“90后”群体都投入了较多的关注目光。在网络媒体中，无论是对于其非理性行为的各类“门事件”1的批判，还是对诸如奥运志愿者、“人梯”救人等重大、典型事件上的积极表现的赞誉，都连篇累牍，言辞激烈。出现这一现象并非是社会舆论神经质式的敏感，其实质暗含了整个社会对“90后”群体，尤其是该群体的优秀部分“90后”大学生更高责任担当的期许。毋庸置疑，任何民族的崛起，国家的昌盛，乃至世界的和平，都离不开青年一代对国家、民族，乃至人类的生存与发展的责任担当意识。随着社会生产力的飞速发展，世界联系日益紧密，全球化时代业已期然而至，环境污染、生态破坏、能源危机、霸权主义等全球性问题的出现，人类进人了一个如乌尔里希?贝克所言的“风险社会”。无论是本国的经济发展还是全球的环境治理，积极主动的社会责任担当意识开始发挥着日益重要的作用。 　　 在当代，包括我国在内的世界各国都非常重视对大学生社会责任意识的养成教育，因为大学生是国家和民族的未来和希望，中华民族能否屹立于世界民族之林，能否实现本民族的伟大复兴，关键就在于能否培养合格的接班人和建设者。进入21世纪，我国进入经济社会发展的黄金期，同时也是各种矛盾的凸显期，可以说，大学生的社会责任感，对大学生自身素养的完善具有非常重要的意义，并直接影响到我国社会主义事业的成败，社会主义和谐社会构建和