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PAGE PAGE 5 德育为先锋 打造优质教育 ——乍曲乡中心学校未成年人思想道德建设工作先进事迹材料 乍曲乡中心学校 2011-1 德育为先锋 打造优质教育 ——乍曲乡中心学校未成年人思想道德建设工作先进事迹材料 乍曲乡中心学校在加强和改进未成年人思想道德建设的进程中，始终坚持“德育为先锋 打造优质教育”的办学思想，立足于乡镇学生的品德优势互补，促使每个学生努力将个人品德的建设标准内化为一种品质、一种精神，积累了培养学生建设高尚品德的经验。加强和改进未成年人思想道德建设，作为乍曲乡中心学校德育工作的主要内容，呈现出鲜明的特色： 一．目标明确，以德育为先锋 自强不息、敢为人先，是乍曲中心校跨越发展进程中凝结而成的学校精神。超前的理念、明确的目标，促进了学校未成年人思想道德建设工作的开展。 （一）超前的工作理念 1．德育强校理念。德育是灵魂，德育为先是当前国家的方针、政策和方向，落实到我校就是“德育强校”的理念。学校的质量主要体现在三个方面：一个是校风质量，其核心就是学校德育的质量；第二个方面是基础学力，主要体现在各校各科成绩上；第三是效益质量，其核心是现有硬软件的使用效益，包括硬件的使用率、软件的执行力度、经济效益与节约等。德育强校是学校贯彻党和国家有关政策方针的具体体现，是学校发展的核心竞争力。 2．“双中心”理念。德育是中心，核心内容是通过学校年级组抓班级建设，让每位班主任所带的每个班集体都有相当的班风，让每个班的每个同学均能和谐健康发展；教学是中心，核心内容是：通过备课组抓课堂教学，让每位教师的每一节课都有相当质量，充满生命力。学校管理模式为“三级管理，双向并举”，即校级、年级、班级三级，年级组与教研组并举，其中心支撑点就是班级建设与课堂教学，因此“双中心”理念是学校“三级管理，双向并存”管理模式的具体深化和延伸，具有现实意义。 3．以人为本理念。以人为本，就是以生为本，以师为本，以家长为本，教师发展、学生发展、学校才能发展，家长才能满意，社会才能满意。以人为本，就以人的发展为本，以人的和谐健康持续发展为本。尊重人的发展，尊重人的尊严，努力做到与人为爱、与人为真、与人为善、与人为美、与人为上、与人同乐。和而不同，强调共性、尊重个性，塑造健全人格为一切工作的出发点和归宿。 （二）明确的工作目标 乍曲中心校在“以德育为中心，以教学为中心”的“双中心”理念的指导下，提出了德育工作，尤其是未成年人思想道德建设工作的两大目标：一是学生的群体目标，即以德育人、以德促才，培养学生的创造精神，树立学生的创业意识；二是学生的个体目标，即热爱祖国、品德优秀、修养高尚、人格健全、习惯优良、活泼乐观、文明民主、进取创新。具体到年级管理组层面，则结合学生实际，根据学校的总体育人目标，制定出切实可行的年级德育层次性目标，并进行灵活地调整和补充，由各校德育处督促实施。 二．“五五”模式 保障运行 加强和改进未成年人思想道德建设，是党和国家的一项重大而紧迫的战略任务，是学校教育面临的重要课题。全面实施未成年人思想道德建设的四大主要任务是：一从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；二从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；三从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；四从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。 根据未成年人思想道德建设的主要内容，把握住德育思想的开放性、德育管理的封闭性、德育对象的阶段性、德育内容的层次性、德育手段的现代化、德育实践的艺术性、德育方法的实效性，结合我校学生组成实际，拓展出“认识—比较—学习—改造—超越”的五步德育工作方法，我校在实践中逐渐形成了“五个坚持、五条原则、五条主线、五个结合、五个网络”的“五个五”教育工作模式。 五个坚持即坚持未成年人思想道德教育的系统性、群众性、经常性、针对性、实效性。 五条原则即坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的原则；与培育“四有”新人目标一致、与中华传统美德相承接的原则；贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则；知与行相统一的原则；教育与管理相结合的原则。 五条主线即坚持通过班主任及学科教师，学校行政管理人员，年级教研组，学生团队组织，家长委员会及社区等多渠道对学生实施多角度全方位的思想道德教育。 五个结合即：未成年人思想道德建设与学校德育、学科教育、课外活动、阵地基地建设、社区与家庭教育相结合。 五条主线与五个结合组合成未成年人思想道德建设工作网络：一是以“校长—教务处、教科处—教研组—学科老师”为主体的课堂主渠道工作主线；二是以“校长—德育处—年级组—班主任”为主体的管理主渠道工作主线；三是以“党委—团委—学生会—团队支部”为主体的学生自我教育主线；四是以“学校—社会—社区—家庭”为主体的辅导教育主线；五是以“学