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农业高职院校教学的改革初探 　　[摘要]本文在分析农业高职院校英语听力教学现存问题的基础上，就如何开展英语听力教学改革，提高英语听力教学质量进行了初步探讨。 　　[关键词]农业高职院校；英语听力教学；改革 　　 　　高等职业教育作为高等教育的一个类型，抓住了改革开放的历史际遇，蓬勃发展，高职院校在校生人数逐年增加。对于高职院校而言,为社会培养既有专业知识又有良好英语交际能力的人才成为当务之急。因此,在教学中如何培养和提高学生的语言交际能力是当前英语教学改革的重要内容之一。教育部高教司于2000年10月颁布了《高职高专教育英语教学课程基本要求》（以下简称《基本要求》），明确指出高职高专英语教学的目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。[1]英语听力教学是高职院校英语教学中的一个重要环节。为了帮助学生适应新经济环境下对英语能力的要求、 提高学生的听力水平，我们必须对听力教学进行改革，以提高英语听力教学质量。 　　一、农业高职院校进行英语听力教学改革的必要性 　　根据美国外语教学法专家W.M. Rivers 和P.J.Cooper的研究， 在人们所获取的信息中，75