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分层教学的模式下努力提高数学教学质量 　　【摘要】本课题主要是研究随着素质教育的实施，培养全面发展的合格人才的呼声越来越高的情势下，我们如何根据学生的个性差异及接受能力不同的特点，对学生进行分层教学，从而使全体学生共同进步，也使因材施教落到实处。 　　【关键词】分层教学；最近发展区；因材施教1 实施分层教学势在必行 　　近年来，随着素质教育的广泛实施，培养德智体全面发展的合格人才的呼声越来越高，那么作为现代教育工作者，大力响应国家号召，积极推广素质教育，尽心尽力为国家为社会培养全方位的高素质人才是我们每个教育工作者的神圣职责，光荣使命。所以我们必须认真研究一套适用于实施素质教育的教学方案，使因材施教真正落到实处。 　　我们知道从学生受教育的整个阶段来看，中学教育是基础教育，中学阶段所学的知识也属于基础知识。因此，要求学生们掌握中学阶段的内容显得极为重要。在我国现有的国情下，既要实施素质教育，同时又不能回避学生的升学问题，这是摆在广大教育工作者面前的一个尖锐矛盾。这一点我深有体会，我在我所带班级进行数学教学时，我发现班内学生的两极分化的问题极为突出。而要改变这种情况，因材施教显得极为必要。我们必须要具体根据学生们的个性差异及接受能力不同的特点，对学生们进行分层教学。所谓分层教学就是教师根据学生现有的知识，能力水平和潜力倾向，把学生科学的分成几组各自水平相近的群体，并区别对待