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发掘“红色”教育资源 推进校本德育的研究 　　加强和改进未成年人思想道德建设，是关系亿万家庭切身利益的民心工程，更是关系国家前途和民族命运的希望工程。新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》（以下简称《纲要》）中明确要求：“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。”我校结合建党90周的年契机，整合学校党团教育优势，发掘无锡地方“红色”资源，搭建了“红领巾党校”平台，组织党团员教师和少先队辅导员，利用班队活动、第二课堂和课余时间分批次、分层次地对青少年进行党史国情教育，努力探索新形势下，在未成年人思想道德建设中弘扬革命传统教育的新思路、新架构、新模式，并以此为抓手，创建、丰厚、亮化校本德育特色和品牌，取得了良好的效果。 　　一、创设“红色”氛围――入情入景 　　学校德育工作要适应时代的发展和社会的需要。在工作中，我们发现青少年对党和祖国有着纯朴的情感，对“没有共产党就没有新中国”有朦胧的了解，但缺乏较系统的认识。那能否发挥学校党建优势，在校本德育这方园地有所创新和突破呢？我们根据党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求和《纲要》精神，建立了“红领巾党校”这个创新载体，并进行了“红色”氛围的创设。 　　首先，营造制度氛围。我们研究、制订了《“红领巾党校”建设方案》，成立了校委会，建立了《校务委员会职责》、《教员职责》、《学员守则》等规章制度，进行了课程设计和安排，从制度层面确保了活动的规范有序。其次，营造环境氛围。学校创建了“红色文化走廊”，在教室外墙或展示董存瑞、雷锋、焦裕禄、丁晓兵等各个时期优秀共产党员的事迹风采，或展示印刻共产党90年光辉历程的红色遗迹，或展示在党的领导下各条战线取得的伟大成就；在学校绿地中央的岩石上篆刻上一枚红红的党徽，一年级新生入队时就在党徽前宣誓，六年级学生毕业前就在党徽前留影，使青少年在潜移默化中了解、亲近了共产党。第三，营造宣传氛围。学校利用校园电视台定期播放党史国情记录片，在校园网开辟“红领巾党校”电子阅读网页，课间音乐铃声设置为红色革命歌曲旋律，使青少年在耳濡目染中熟悉了红色文化，为展开校本德育奠定了基础。 　　二、创编“红色”教材――至精至细 　　“红领巾党校”是学校实施校本德育的基地。为了让青少年较系统地接受党史国情教育，我们组织了党团员教师和优秀辅导员，根据少年儿童的身心特点，以党的发展壮大历程为纬线，以优秀党员先进事迹为经线，精心编写了《党的光辉照我心》校本教材。教材分常识篇、事件篇、人物篇三部分。“常识篇”介绍了有关共产党组织的基本知识，如党旗、党徽的寓意，入党誓词的发展演变，《国际歌》的由来等，让青少年对中国共产党的性质有个感性认识。“事件篇”介绍了党的发展历程中的重大事件，如从南湖红船到八一枪声，从井冈号角到万里长征，从抗日烽火到开国大典，从改革开放到民族复兴，通过史诗般的画卷让学生感悟“没有共产党，就没有新中国”的哲韵。“人物篇”则遴选了党在革命战争年代、和平建设时期和改革开放时代涌现出来的具有代表性的英雄模范，用他们的事迹诠释共产党人“全心全意为人民服务”的真谛。 　　为提高青少年的阅读兴趣，我们在教材中设计了“辉辉”、“真真”两个卡通人物，在每课的开篇通过与“白胡子”红军爷爷的对话展开相关教学内容。我们在课文中都穿插了丰富的图例，有珍贵的历史照片，有伟人的亲笔墨迹，有名家的绘画作品，这样既降低了阅读的难度，又让孩子们在接受党史国情教育之余，受到艺术的熏陶。为了巩固教学效果，我们在每篇课文后面还设计了一些常识性问题和开放性练习，如采访爷爷奶奶等老一辈，统计一下改革开放前后的家庭收入及在衣食住行等方面的开销，感受改革开放给人民生活带来的巨大变化。 　　三、创新“红色”实践――有声有色 　　实践体验活动是“红领巾党校”进行爱党爱国教育的又一方大舞台。我们充分注重时间节点，挖掘无锡本土“红色”资源，进行互动学习，开展实践体验。如清明节前，我们组织小学员们到革命烈士陵园参加“小小志愿者”活动，清扫烈士陵墓，主持祭扫活动，讲解烈士英迹，参与式的活动体验使学生真切地知道今天的幸福生活是革命烈士用鲜血换来的。市中心的公花园有着多处“红色景点”，我们在六一儿童节组织小学员们到无锡第一个党支部的诞生地――公花园的多寿楼，举行升旗仪式，瞻仰秦起烈士铜像，观看记录影片《誓言颂》，聆听“第一支部”负责人的党课报告，让孩子们度过了一个特别有意义的节日。 　　“红领巾党校”的学员都是7到12周岁的未成年人，他们在不同的成长阶段有着明显的差异，我们在组织开展实