教学设计2：回 忆我的母亲(第1课时)-八年级语文上册最新人教部编版.pdfVIP

《回忆我的母亲》教学设计 【教学目标】 1．了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情。 2．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运 用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 3．学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者 对母亲的思念、敬爱之情。 【教学重点】 深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。 【教学难点】 学习本文选取典型事例、合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。 【教学方法】 朗诵法 提问法 启发法 合作探究法 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课前导入】 一．激情导入 1976年对于中国人民来说是一个悲痛之年，我国有三位领导人去世，大家 知道都是谁吗？毛泽东，周恩来，还有十大元帅之首，朱德。对于前两位同学们 一定都不陌生，对于朱德，大家又了解多少呢? 二．作者简介 朱德，字玉阶，1886年生于四川仪陇县一个农家。我国伟大的无产阶级革 命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要 领导人，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者之一；中华人民共和国 元帅，中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会委员长(1959 ～ 1976)。 从三十年代末至五十年代前期，中国共产党在党内会议和召集的群众大会 上，一般都并列挂着两幅画像———毛主席、朱总司令。夺取政权的烽火岁月中， 朱德的名字与毛泽东一起，成为中国革命的象征。 是谁影响了这位“红军之父”？是谁在革命最艰难的时候给了他无限的信心 和勇气呢？今天就让我们一同走进朱德的回忆，一同来认识他的母亲。 【教学过程】 一．字词过关 1．给下列加点字注音。 佃(diàn)农 祖籍(jí) 妯娌(zhóu lǐ) 勉强(qiǎng) 迁徙(xǐ) 溺死(nì) 慰勉(wèimiǎn) 衙门(yá) 调料(tiáo) 血溅(jiàn) 私塾(sī shú) 瞒着(mán) 辍(chuò)学 周济(jì) 2．解释下列词语。 不辍劳作：不停地劳动(耕作)。 任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。 宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。 节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：文中指到处向人家借钱。 聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。(姑且谈谈) 二、初读课文，整体感知 1．什么叫回忆录？ 学生分别查阅写作工具书，讨论。 明确：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性 格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 2．请同学们齐读课文，在读的时候请画出作者对母亲的感情词语。 (1) 文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ 参考：有 “悲痛”“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢” 等等。 (2) 教师肯定同学们的这些看法，进一步提出：哪一种感情是全文的基调？ 学生议论，教师总结：“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对 母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲 的深情赞歌。 3．文章可分几个部分？从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？请同学们 用准确简洁的语言概括各部分大意。 明确：全文可分三个部分。 第一部分(第1段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。 第二部分(第2 段-第15段)第2 段开始回忆往事，至第15 结束。详略得当地 记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分(第16、17段)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。 (有些同学对这样的划分可能有异议，主要在14、15段上。暂时搁下，待深 入分析到具体段落层次时再研究讨论解决。)