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发达国家学徒制比较的研究 　　摘 要：该研究主要是比较澳大利亚、英国及德国三国职业教育与培训中制度性措施的差异，其目的是想从中吸取一些有意义的经验教训。然而，值得指出的是，这三个国家都具有自己独立的州及地区教育与培训系统。例如，澳大利亚有六个州，德国有16个州，英国也是由英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰组成。 　　关键词：德国；英国；澳大利亚；学徒制 　　作者简介：黄忠强（１９５６－），男，广东广州人，华南理工大学教育技术中心工程师，研究方向为比较教育及计算机应用。 　　中图分类号：Ｇ７１文献标识码：Ａ文章编号：１００１－７５１８（２０１１）２４－００９４－０３ 　　 　　一、背景研究 　　（一）澳大利亚 　　澳大利亚的义务教育是从5、6岁到15、16岁，根据各个州及地区的不同情况而定。学校生活的前7-8年是小学阶段，其余的时间属于综合高中阶段。当然，也有一些学校同时包含小学教育和中学教育。另外，还有一些地区，如昆士兰，要求年轻人(17岁以上)要么参加工作要么进行培训。 　　到达义务教育末期之后，学生可能已经完成他们的中等教育阶段。他们将会直接去车将工作或者开始从事学徒与接受培训(有偿工作与培训结合在一起)，或者接受职业教育与培训，但没有与任何具体的企业工作需求相联系。如果学生想继续留在学校，并且已经成功，那么他们的学业可以帮助他们进入高中阶段学习。同时，这些学业还可以为学生进入大学或者接受进一步的职业教育机构培训做基础。然而，在企业里待一段时间，获取一些相关的实践经验也是大多数学生教育经验的一部分。小学教育和初中教育是免费的，进入私立学校，大学或者后义务职业教育培训机构进行培训都是有成笨的。尽管我们对大部分学生给予了很大程度的资助。 　　（二）英国 　　在英格兰、威尔士、苏格兰及北爱尔兰地区，义务全日制学校从5岁开始，一直到16岁为止。这12年的学校教育分为四个主要阶段。每一个阶段学生都要进行英语，数学及科学的测试。公办学校教育普遍上都是免费的，但是私立学校教育要花费一部分成本。 　　在中等学校阶段，英格兰、威尔士及北爱尔兰的学生还可以接受职业培训，以拓宽他们的职业领域（例如，旅游、健康、制造、商业等）。这可以为学生提供相关的工作经验、技能和知识及更宽的学科选择。在苏格兰，学生可以参加基于职业的资格考试，以获取苏格兰职业资格证书。在英国，为职业资格而进行培训大体上都是以能力为本位的。 　　在英格兰、威尔士、北爱尔兰，义务教育末期，学生要参加普通中等教育证书考试。众所周知，苏格兰的证书教育被作为标准等级。假如该教育阶段已经完成，学生就可以进入工厂，获得学徒机会(有偿工作与培训结合在一起)，或者进行进一步的深造。 　　（三）德国 　　德国全日制义务教育从六岁开始，其中11个州是9年义务教育，另外5个州是10年。在义务教育阶段，所有的学生必须完成4年的基础教育。之后，他们可以选择不同的途径来完成全日制中等义务教育。一部分学生会去中等技术学校，还有一部分会去普通中学、文法学校或者综合学校。 　　假如全日制义务教育（普通教育）阶段结束，学生也可以选择不同的途径进入职业培训，持续2、3或4年(不同地区，培训时间不同)。学徒把有偿工作和培训结合在一起。一旦在学徒期内结束培训，就可以提高他们的职业资格或技术等级。这样的学生也最有可能进入高层次水平学校深造。 　　二、发达国家学徒制研究 　　在西欧，学徒制的概念起源于中世纪的手工业之中，当时，年轻人要生活，工作，并且还要跟随一名高级技师学习，直到他们成为一名合格的技工。而今天，学徒要与老板签订合同，承担学习和工作任务，直到他们完成学习时间，同时，还必须获得相应的职业资格证书。 　　（一）澳大利亚 　　传统上，学徒制是由具体的行业和手工业提供的(如工程行业、建筑行业、汽车维修行业、厨师行业及印刷行业等)。短期合同大体上持续两年左右。年龄不会影响理解培训和学徒的内容。成年学徒比较受欢迎，特别是在制造企业，他们可以帮助那些拥有娴熟技能但是没有资格证书的工人获得职业资格证书。 　　很典型，学徒每周要工作四天，一天接受培训。业余的培训要根据全年的空闲的时间块来定(一般是2-3个星期)。自从1998年以来，安排有所变动，即在合适的地方进行培训，使学徒和培训人员技能接受在职培训，也能接受业余培训。就培训的价值，特别是在工厂里进行在职和业余培训的人，尽管有一些批评，但是，绝大多数人还是相信培训的价值，可以提高他们在劳动力市场中的竞争力。 　　学徒要与雇佣者或者培训公司签订合同，同时，学徒还可以部分领到工资。理论上讲，雇佣者应该联合注册培训机构和学生开发一套培训计划，在该计划中列出所要掌握的能力单元。通常，该计划由注册培训机构开发，雇佣者与学生认可该计划即可。此外，