在实践中认识,在认识中的反思.docVIP

在实践中认识,在认识中的反思 　　摘要：在新课改的要求下，高效课堂确实在某些方面给我们解决了内容多、时间少的问题。然而，这一基础教育改革主旋律的背后，由于操作的不规范，课堂结构的绝对模式化，越来越多的出现了演戏和东施效颦的现象。本文从课堂建设是高效课堂的核心角度，就课堂建设中我们容易忽视的一些认识问题，由自身的教学体会出发提出自己的看法。 　　关键词：教师；教学方式；高效课堂；课堂建设；认识 　　高效课堂作为对教学方式的改革，在今天已经硕果累累，许多走在课改前沿的学校大多 　　取得了骄人的成绩。在课堂中，教师从角色、观念上的转变，以及课前、课中等方面工作的改变，真正对高效率、高质量地完成教学任务，促进学生的高效发展起到了很大的促进作用。但是我们也要清醒看到课堂教学面临的危机：目前，仍有为数不少的课堂教学令人担忧， 　　问题突出表现在课堂教学效率低下，教学重形式，轻实质，有些看似热闹的课堂背后，学生却没有得到真正有效的发展，久而久之，学生学习的主动性和积极性遭受压抑，学习的动力遭到破坏。因此，如何实施有效、高效的课堂教学成为目前急需解决的问题。笔者在长期的教学实践中认为端正三种认识对保证课堂教学的高效性有重要作用。 　　一、要正确认识自主学习。1、自主学习强调研究性学习，但不否定接受式学习。传统的教学方式以接受式学习为主，即学习内容基本是以定论的形式由教师传授给学生。与