刍议如何培养学生美术创新的思维.doc

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刍议如何培养学生美术创新的思维

刍议如何培养学生美术创新的思维   【摘要】在高中美术教学中培养学生的创新性思维,不仅可以提升学生的创新能力,而且有利于学生个人美术风格的形成。在本文中,笔者以创新性思维的本质为切入点,进而分析了高中美术教学对学生创新性思维培养的作用,并且提出了几种相应的培养路径,以期对学生美术素养的提升有一定的帮助。   【关键词】高中美术;创新性;思维   创新性思维是指人们在以人为本思想的指导下,在不重复的基础上突破常规,对新鲜事物进行探索求新的过程。高中美术教学作为一种艺术教育,与其他学科相比,在培养学生的创新性思维方面具有很大的优势。因此,在高中美术教学中,教师要运用多样化的教学手段,来陶冶学生的审美情感,培养学生的团队精神和创新性思维,从而使学生在高中美术教学过程中逐渐学会发现美、欣赏美、创造美。   一、高中美术教学对学生创新性思维培养的作用   高中美术教学的目标就是为了培养学生的创新性思维,提升学生的综合素养,如人文素养、审美素养等。高中美术教学是培养生创新性思维最有效的方式之一,在美术教学过程中,学生可以充分发挥自己的想象力,张扬自己的个性,在最自由的学习状态下尽情地释放自己,从而创作出极富艺术魅力的美术作品。当学生创作一幅美术作品时,首先需要有深刻的生活感悟,从生活中提炼创作主题,其次在选定题材后开展相关素材的收集,并应用恰当的美术语言进行作品构思和草图绘制。当然,在创作作品正稿的过程中,学生还需要解决工具、材料等问题。这些细节都需要学生在已有知识的基础上,加以创新。整个美术创作过程既培养了学生的创新性思维,又锻炼了学生的坚强意志。   总之,高中美术教学不仅有利于学生创新性思维的培养,更有利于学生在其他方面获益。   二、高中美术教学中培养学生创新性思维的路径   (一)尊重学生的主体地位   在高中美术教学中培养学生的创新性思维,尊重学生的主体地位,教师可以从以下几个方面入手。   1.转变传统的教学观念   传统的高中美术教学往往采取灌输式的教学模式,并强迫学生接受特定的艺术思想,这引起了很多学生的反感,进而使其对美术学习产生了抵触心理。现代教学理论提出,现阶段的教学应该是一种双向性的互动式教学,而不应该是单向的知识灌输。因此,教师要采用启发引导式的教学方法,在教学中构建师生之间互相促进的关系,这样有利于培养学生的创新性思维。   2.发挥学生的主体作用   在高中美术教学中,要想充分发挥学生的主体作用,尊重学生的个体价值,教师就需要在教学中为学生创设民主自由的学习氛围,这对学生创新性思维的培养是非常重要的。例如,曾经有一位教师做了一个教学实验,在实验中,教师要求学生用相同规格的纸张折叠成飞机后,从楼顶抛下,判定飞机最后落地的学生为最佳。于是,学生做出了各种样式的飞机,其中有一位学生在获胜后得到了教师的表扬。这位学生的飞机与众不同,他直接将一张纸从楼顶抛下。这个实验表明,教师在美术教学中应鼓励学生进行独立大胆的思考,发挥他们的主体作用,从而进一步提升学生的创新能力。   (二)激发兴趣、创新思维   美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的兴趣是对学习材料的兴趣。”激发兴趣是为了启发思维,是为了实现创新。如果说创新是永恒不变的话题,那么兴趣就是创新得以实现的永恒动力。心理学认为,兴趣是学习的动机。当学生对学习材料产生了浓厚的兴趣之后,就会对学习活动产生一种积极的心理倾向,就会主动地参与和实践,那么其中就会随之迸发出难以想象的创新能力。   老师欣赏或肯定学生作品的某些方面,学生就会对教学产生浓厚的兴趣,进而主动参与、乐于探究、勤于动手。实践证明,兴趣是最大的动力,最好的老师,只有学生对美术课感兴趣,才能吸收美术知识和培养美术技能。学生如果带着浓厚的兴趣去学习,便会由被动变为主动,由强迫变为自觉,心情也就会变得愉快,进而使注意力变得集中和持久,观察力变得敏锐,想象力变得丰富。对美术兴趣盎然的学生,思想活跃,信心十足,表现出强烈的创造欲望和热情。比如:在《触摸美丽》一课中我将同学们带入大自然,让他们闭上眼睛在清新的空气里自由地行走,随意地触摸身边任何物体。同学们会高兴地大叫,张开胳膊飞翔,人与自然的完美融合实在是太珍贵了。在同学们放松的同时从而感受大自然的美、生活的美。   有些同学由于各方面的原因,对美术学科存在一定的恐惧感,有着一种畏难心理。他们认为绘画特别难,画出来的事物不像,只追求的是像与不像,不是讲究构图合理、线条流畅、色彩美丽,面对这种情况,我们首先必须让学生热爱美术,喜欢上美术课,培养他们学习美术的兴趣。否则,培养学生的创新精神和实践能力便成为一句空话。那么,如何来培养他们的兴趣呢?一是因地制宜,寻找学生最感兴趣的材料和游戏、最感兴趣的话题;从学生的生活入手、身边入手,通过装

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